7M01507 Информатика в КазНПУ им. Абая

Содержание научно-исследовательской работы определяется тематикой магистерской диссертации. Работа по сбору и обработке теоретических, нормативных и методических материалов определяется содержанием первой, имеющей теоретический характер, части выпускной квалификационной работы. До начала работы должны быть выявлены проблемы в области теории, методики, нормативного регулирования, а в процессе практики подтверждена их актуальность и практическая значимость.

Овладение иностранным языком на уровне С1, С2 (языковые специальности), LSP общение в монологической и диалогической форме (доклад, презентация, беседа, дискуссия). Изучение грамматики научного стиля в устной, письменной формах. Восприятие на слух информационных и профессиональных сообщений. Написание, оформление научных статей, докладов, проектов, др. Работа со словарями, справочной литературой. Навыки двустороннего перевода.

Подготовка специалистов в области информатизации образования, готовых к внедрению средств информатизации на всех уровнях образования, обладающих методами информатизации образовательной деятельности. Цели, задачи и роль информатизации образования; понятие информационной образовательной среды и пространства, их компоненты; классификацию средств ИКТ в образовании и области их применения.

Философия науки. Наука в культуре, цивилизации. Возникновение, развитие науки. Структура научного знания. Особенности современной науки. Наука как социальный институт Естественные науки. История социально-гуманитарных наук. Организация научной деятельности. Эволюция знания. Этические аспекты современной науки. Коммуникативные технологии, информационные процессы в современной науке. Актуальные проблемы естественных и социально-гуманитарных наук.

Знакомит с проблемами управления с позиции психологической науки, а также с общими представлениями о социальнопсихологических закономерностях управленческой деятельности. Предметом «психологии управления» являются психологические аспекты управленческих отношений, функционирующих в процессе межличностного и межгруппового взаимодействия людей в процессе трудовой деятельности. Организационные и социально-психологические аспекты управления представляют собой знание того, как работать

Педагогические исследования. Фундаментальные исследования. Прикладные исследования. Научный аппарат исследовательской работы. Логика научного исследования. Теоретические методы исследования. Эмпирические методы исследования. Анализ исследований по теории и методике обучения и воспитания. Педагогический эксперимент. Виды педагогического эксперимента. Обработка результатов педагогического эксперимента. Апробация результатов исследования. Научные публикации. Научный стиль

Педагогика как наука. Основные категории педагогики. Предмет и задачи педагогики. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками. Современная парадигма высшего образования. Методология педагогики. Профессиональная компетентность, теория обучения преподавателя вуза. Кредитная технология обучения. Организация СРМ, НИРМ. Составление учебно-методических материалов. Воспитательная работа в вузе. Менеджмент в образовании.

Положительные и отрицательные аспекты использования электронных изданий и интернет ресурсов в образовании; их видовой состав и области эффективного применения; требования предъявлемые на образовательные электронные издания и и интернет-ресурсы; разработать образовательные электронные издания и и интернет-ресурсы и эффктивно использовать их в обучении.

Обработка структурных схем различных алгоритмов; решение прикладных задач ООП; возможности применения ООП в образовательных целях; системы обучения ООП; разрабатывать структурные схемы различных алгоритмов с использованием возможности ООП; проектирования обьектно-ориентированных программ; проектирования электронных образовательных изданий и информационных ресурсов, проектирования информационной образовательной среды с использованием языка ООП.

Особенности обучения робототехники в школьном курсе информатики. Обучение робототехнике в системе начального и среднего образования. Междисциплинарные связи робототехники. Современные состояние робототехники. Промышленные роботы и роботы с элементами искусственного интелекта. Общие принципы робототехники. Основные элементы робота LegoMindstorms Ev3. Разработка собственных проектов с помощью микроконтроллера Arduino.

Формы, методы контроля знаний и организация. Система оценивания. Оценка. Нестандартные формы контроля знаний. Роль педагогического тестирования в контроле качества системы образования. Разработка тестовых заданий. Сбор и статистическая обработка результатов тестирования. Международные исследования PISA, TIMSS. Адаптивное тестирование. Оценка знаний при дистанционном обучении. Разработка критериальные задания.

Методы решения обратных некорректных задач; решение различных прикладных обратных задач для дифференциальных уравнений; применимость различных пакетов для решения обратных задач; исследования обратных и некорректных задач; использования математических пакетов для исследования и решения математических моделей; применения различных методов численного решения; методы решения обратных задач.

Развитие содержания школьного образования в области информатики. Вычислительное мышление и цифровые компетенции школьников. Цифровой контент для школьного курса информатики. Традиции и инновации в методике обучения информатике. Современные уроки информатики в основной школе. Исследовательская и проектная деятельность школьников в области информатики и ИКТ. Особенности профессиональной деятельности учителя информатики в условиях цифровизации образования.

Понятие информационной безопасности (ИБ), виды угроз ИБ; целей, задач защиты информации (ЗИ); методов обеспечения безопасности информационных систем; классификации криптографических алгоритмов; принципов и методов криптоанализа; понятие хэш-функции; электронной цифровой подписи; основ сетевой безопасности; средств безопасности операционных систем, вычислительных сетей; проводить криптоанализ блочных шифров.

Этапы введение информатики в средней школе. Информатика наука и как учебный предмет в средней школе. Цель и задачи курса «Методики преподавания информатики». Особенности обновленного содержания среднего образования. Развитие языковые навыки школьников по информатике. Конструктивное обучение. Критическое мышление, рефлексия. Активные методы обучения. Планирование учебного процесса. Критериальное оценивание.

Основные функции моделей и их классификация. Этапы математического моделирования. Технология машинного моделирования. Математические модели сжатия цифровых данных. Математический аппарат сжа¬тия: фракталы. Математические модели одномерной интерполяции. Кривые Безье. Композиция преобразований. Ортографические проекции. Перспективные преобразования.Затухающие колебания. Линейный и нелинейный резонанс.Статистические методы в теории случайных процессов.

эффективно использовать современные цифровые технологии в обучении информатики

проводить научные исследования по методики преподавания информатики и информатизации образования и получать новые научные и прикладные результаты самостоятельно и в составе научного коллектива;

обладать навыками организационно-управленческой деятельности, уметь работать самостоятельно и в коллективе и знать организационно-правовые основы профессиональной деятельности;

умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач

применять углубленные знания в области информатики и информатизации образования в своей профессиональной деятельности;

владеть методикой преподования информатики в системе образования, знать основы психологии и педагогики, быть готовым к преподавательской и воспитательной деятельности и иметь навыки по разработке новых и использованию существующих методик и инновационных форм учебной работы;

применяет навыки теоретического и методологического анализа, синтезирует знания по специальности и междисциплинарные знания для решения исследовательских и практических задач;

извлекать и анализировать из различных источников информацию и грамотно формулировать соответствующие выводы и заключения на государственном, русском и иностранном языке;