7M01513 Биология в КазНПУ им. Абая

Специфические особенности растительной клетки, ее пространственно- временная организация. Фотосинтез и продукционный процесс растений в экосистемах. Физиологические и экологические основы применения удобрений. Влияние экологических факторов на взаимодействие звеньев биогеохимического цикла азота. Эколого-физиологические классификации растений. Физиология растений и проблемы глобальной экологии

Менеджмент как вид деятельности. Эволюция менеджмента. Организация как субъект управления. Коммуникации в организациях и менеджмент. Управленческие решения в процессе менеджмента . Стратегическое и тактическое планирование в системе менеджмента. Организация взаимодействия полномочий. Мотивация деятельности в менеджменте. Регулирование и контроль в системе менеджмента. Управление деятельностью человека и управление группой

Законы теоретической биологии (Г. Н. Чернов), система органического мира, переформированная эволюция, основные биологические концепции, аксиомы теоретической биологии, теория информации, закон информационной обусловленности биологических явлений, или закон Уоддингтона, методологические основания теоретической биологии

Курс направлен на выработку понятий, определений и специальных знаний в биоиндикации состояния окружающей среды с использованием чувствительных к поллютантам организмов; знаний видов и типов биоиндикаторов, методов их определения. Изучение биологических аспектов антропогенного (техногенного) воздействия на окружающую среду

Проблемы биологии в ХХI веке. Современные проблемы биологии. Достижения и перспективные направления цитологии, физиологии, генетики, эволюционной теории и изучение биоразнообразия, экологии и рациональное использование биоресурсов, охрана природы. Проблемы и задачи современной молекулярной биологии и биохимии

Психология управления — раздел психологии о закономерностях управленческой деятельности. Анализ психологических условий, особенностей управленческой деятельности. Диагностика и прогнозирование состояния и изменений управленческой подсистемы; формирование программы деятельности подчиненных; организация исполнения решения. Управленческие потребности и способности руководителя. Практическая реализация в форме создания диагностического инструментария, разработки активных методов подготовки руководителей, управленческого консультирования.

Овладение иностранным языком на уровне С1, С2 (языковые специальности), LSP общение в монологической и диалогической форме (доклад, презентация, беседа, дискуссия). Изучение грамматики научного стиля в устной, письменной формах. Восприятие на слух информационных и профессиональных сообщений. Написание, оформление научных статей, докладов, проектов, др. Работа со словарями, справочной литературой. Навыки двустороннего перевода

Особенности содержания биологического образования в вузе. Болонская декларация «Европейское пространство высшего образования». Академическая политика вузов Казахстана. Формы обучения в вузе. Методы и технологии обучения в высшей школе. Многообразие педагогических технологий, применяемых в биологическом образовании в вузе. Контроль в образовательном процессе по биологии в высшей школе.

Методика организации научно-исследовательской работы: цели, задачи, структура. Типы исследовательской деятельности: обоснование выбора темы и её актуальность определение цели, задач, методологии исследования, формирование гипотезы, анализ источников. Объект и предмет исследования. Содержание исследования. Значение научно -исследовательской работы при обучении биологии

Методы и история становления радиационной генетики. Генетические эффекты ионизирующего излучения. Общая теория радиационного мутагенеза. Основные закономерности действия радиации на мутационный процесс. Зависимость частоты возникновения мутаций от дозы облучения. Радиационно-индуцированная нестабильность генома. Малые дозы ионизирующего излучения и их влияние на геном

Научное исследование: его сущность и особенности. Методологические принципы и методы научного исследования. Структура и содержание этапов исследовательского процесс. Методика работы с источниками. Методика подготовки магистерской диссертации. Планирование конкурентоспособных решений по важнейшим проблемам, виды и области реализации результатов исследований. Программирование последовательности выполнения комплексных исследований

Новые подходы в преподавании и обучении: Обучение через диалог. Обучение критическому мышлению. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ в преподавании и обучении. Обучение талантливых и одаренных учеников. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство в обучении

Методика организации научно-исследовательской работы: цели, задачи, структура. Типы исследовательской деятельности: обоснование выбора темы и её актуальность определение цели, задач, методологии исследования, формирование гипотезы, анализ источников. Объект и предмет исследования. Содержание исследования. Значение научно -исследовательской работы при обучении биологии

Существует несколько систем регулирования клеточных процессов: генетическая, энергетическая, трофическая, гормональная. Их совместная деятельность приводит к быстрым, направленным и экономичным перестройкам, обеспечивающим поддержание гомеостаза и оптимальный уровень функций в условиях непостоянной внешней среды при выполнении наследственной программы

Теоретические проблемы педагогического мониторинга в биологическом образовании. Сущность педагогического мониторинга в современной системе биологического образования. Виды педагогического мониторинга учебных достижений учащихся по биологии. Классификация форм контроля знаний учащихся по биологии. Классификации контрольных вопросов и заданий. Понятие о качестве образования

Профессиональная ориентация. Ознакомление и изучение деятельности организации. Практическая часть учебного процесса на пройзводстве. Изучение профессионального цикла. Закрепление и конкретизация результатов теории. Приобретения умения и навыков по квалификации педагог биолог. Повышение мотивации к профессиональной деятельности и развитию педагогического мастерства

Методика организации научно-исследовательской работы: цели, задачи, структура. Типы исследовательской деятельности: обоснование выбора темы и её актуальность определение цели, задач, методологии исследования, формирование гипотезы, анализ источников. Объект и предмет исследования. Содержание исследования. Значение научно -исследовательской работы при обучении биологии

Структурные элементы магистерского проекта: титульный лист; содержание; обозначения и сокращения; введение; основная часть; заключение; список использованных источников; приложения. Современного состояния решаемой научной проблемы, обоснование необходимости проведения данной научно-исследовательской (экспериментально-исследовательской) работы, сведения о планируемом научно-техническом уровне разработки, о исследовании и выводы, положений выносимых на защиту

способен моделировать учебно-воспитательный процесс и реализовывать в практике обучения

использует основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; владеет навыками работы с компьютером, в том числе в глобальных компьютерных сетях

ставить и решать задачи в области своей профессиональной компетенции и уметь выявлять факторы, влияющие на развитие различных отраслей биологии

анализировать современную информацию в области биологии и грамотно формулировать соответствующие выводы и заключения на государственном, русском и иностранном языке

осознает принципы организации педагогического исследования, способы достижения и построения профессионального знания

критически оценивать стратегические внешние и внутренние факторы, влияющие на современное состояние биологического образования и иметь способность генерировать новые идеи

владеть навыками теоретического и методологического анализа, уметь использовать на практике методы прогнозирования и планирования, также уметь синтезировать знания по специальности и междисциплинарные знания для решения исследовательских и практических задач

проводить исследовательские работы по организации учебно-воспитательного процесса