8D01101 Педагогика и психология в Yessenov University

Цель дисциплины: формирование целостного представления у докторантов о педагогических закономерностях обучения и воспитания в разных философских концепциях и методологии педагогики. Направлено на повышение уровня методологической культуры педагогов, докторантов и тем самым на эффективность педагогического процесса. Изучает: науку как специфическую форму деятельности, философию как высший уровень методологических знаний, философию педагогики, методологию как науку о научном познании.

Цель дисциплины: развитие способности докторантов в создании и проектировании учебников, учебно-методической литературы. Направлено на анализ современного состояния исследований в области создания и экспертизы учебников, учебно-методической документации, УМК, а также особенностей их практического применения системе образования в РК. Изучает: вопросы совершенствования и мониторинга качества учебников и учебно-методической документации для системы высшего образования.

Цель дисциплины: раскрыть базовые понятия о педагогическом дизайне как области научного знания, системы педагогических спецификаций для разработки, реализации, оценки учебных материалов и создания открытой среды обучения. Направлено на превращение планов, сценариев, прототипов в набор учебных материалов. Изучает: специфику разработки учебных программ, применение современных информационных и коммуникационных технологии в разработке и использовании учебных программ

Цель дисциплины: выработать у докторантов представление о теоретических основах и основных технологиях педагогического проектирования, модели описания и прогнозирования педагогических явлений Направлено на формирование у докторантов профессиональных компетенций в области педагогического проектирования и прогнозирования, их использование в профессионально - педагогической и научно-исследовательской деятельности. Изучает:теоретические основы и основные технологии, сущность, правила, структуру педагогического проектирования и прогнозирования.

Цель дисциплины: сформировать способность разработки образовательных программ школы и вуза; определять их преемственность. Направлено на изучение основ проектирования образовательных программ, новейших технологий проектирования образовательных программ и специфических особенностей образовательных программ школы и вуза. Изучает: специфику проектирования образовательных программ школы и вуза; принцип обратного дизайна в проектировании образовательных программ, критериальное оценивание.

интерпретирует философские и педагогические знания, отбирает методологические подходы в соответствии с предметом исследования.

анализирует научные работы (диссертации) и оценивает их качество, осуществляет анализ, самоанализ хода и результатов исследовательского процесса всех участников.

понимает современные проблемы психологии, использует системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики

применяет теоретические и экспериментальные методы исследования, основные методы математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач, производит оценку педагогически целесообразных решений с учетом индивидуально-психологических особенностей обучающихся.

описывает сущность понятий, категоризирует методы, принципы, законы, направления психолого-педагогического исследования и особенности отбора их для решения исследовательских задач.

стратегически мыслит и оценивает образовательную ситуацию для выстраивания максимально эффективной образовательной траектории, способен содействовать технологическому развитию непрерывного образования.

применяет диагностические методики и эмпирические методы изучения личности обучающихся и академических групп, сравнивает требования к системно-методическому обеспечению учебно-воспитательного процесса в подготовке специалиста.

использует инновационные технологии обучения для проведения мастер-классов, методов исследования, методологии и знаний в области творческой психологии, применяет знания, психологию педагогического воздействия, механизмы взаимодействия педагога и обучающегося.