7M01513 STEM образование в ВКГУ им. Аманжолова

Дисциплина предусматривает изучение обучающимися ресурсов, включаемых в Интернет-портал, с помощью механизма спецификаций и метаописания; Интернет-порталы и сайты в области гуманитарных, естественно-научных и технических наук для организации STEM-обучения; особенностей использования образовательных электронных изданий и ресурсов на разных уровнях STEM-обучения; процесса использования образовательных электронных ресурсов для измерения и контроля результатов STEM-обучения; использования программ для разработки простых мультимедийных приложений для STEM-обучения.

Дисциплина направлена на изучение методологии и методики организации научно-исследовательской деятельности, углубление знаний об особенностях формулирования условий исследуемого процесса, разработки структурно-содержательной теоретической модели исследуемой проблемы. В результате изучения дисциплины у обучающихся развиваются компетенции написания научных, профессиональных, исследовательских текстов, работы с различными источниками информации, применения методов исследования в решении практических задач, самостоятельного составления программ научно-исследовательских работ.

Дисциплина направлена на получение фундаментальных знаний о теоретических и практических проблемах высшего профессионального образования, его современном состоянии и ведущих тенденциях развития; управлении целостным педагогическим процессом в условиях высшей школы.

Дисциплина описывает виды интеллектуальных ресурсов и методы их защиты. Обсуждаются законодательная база, стандарты и государственные программы в области защиты информации. Особое внимание уделено политике академической честности в образовательной среде. Приведены стратегии предупреждения плагиата. Описаны функции сервисов безопасности.

Дисциплина дает представление о классификации информационных ресурсов в образовании, конкретизирует дидактические задачи в их применении. Предусмотрено применение безопасных технологий разработки учебно-методических материалов в формате в информационно-образовательной среды. Описаны задачи применения на практике базовых защитных процедур. Предоставлен сравнительный анализ моделей разграничения доступа к конфиденциальной информации

Дисциплина направлена на обеспечение практического овладения иностранным языком, на формирование иноязычной коммуникативной компетенции магистрантов на уровне (В2-С1).Дисциплина позволяет систематизировать приобретенные языковые знания и речевые умения;совершенствовать навыки, необходимые для профессионального устного и письменного общения, в том числе с использованием современных информационных технологий.

Дисциплина направлена на формирование системных представлений о науке как важнейшем факторе современного социального и личностного бытия, ведущих тенденциях и основаниях исторического развития, основных научных проблемах и дискуссионных вопросах в изучении науки, методологических основаниях современного научного познания. В курсе изучаются вопросы влияния науки на социальные, экономические, духовные процессы в обществе.

Дисциплина предусматривает изучение обучающимися структуры науки, роли социально-гуманитарных наук; методологии науки, процесс организации научного исследования, апробацию и планирование научного исследования; обработку и интерпретацию данных современных научных исследований по информационным технологиям, трансфер решений и выводов по научным и профессиональным проблемам процесса программирования приложений.

Дисциплина изучает классификацию Web-редакторов, введение в Web-конструирование, структуру Web-технологии мониторинга качества образования, его динамические элементы; приемы Web-конструирования и Web-программирования программ контроля, разработку проблемно-ориентированных Web-ресурсов для мониторинга качества образования.

Дисциплина подготавливает обучающихся к практическому использованию сетевых-технологий в образовательном процессе, в профессиональной деятельности; включает изучение нормативно-правового регулирования развития и использования сетевых технологий, этапы и особенности внедрения системы сетевовой технологии, связанных с глобальными информационными ресурсами.

Цель дисциплины – познакомить обучающихся с процессом трансформации образования в условиях цифровизации Дисциплина направлена на изучение направлений цифровой трансформации в школе и вузе. Дана характеристика цифровой образовательной среды, определена модель «цифрового обучения», рассмотрены условия повышения результативности учебной деятельности, риски цифровизации, формы введения онлайн-курсов в образовательный процесс, определен комплекс компетенций (самоорганизация, удаленное управление мотивацией, работа с гранулированным учебным содержанием)

Дисциплина подготавливает обучающихся к получению знаний и навыков в области STEM-тенологий обучения естественно-научных дисциплин, включающие изучение идеи межпредметных связей, практической ориентированности и деятельностной составляющей.

Содержание дисциплины направлено на формирование и развитие научно-практического мышления; способности решать практические проблемы цифровизации обучения и образования; применять средства, технологии, методы информатизации образовательной деятельности, организовать педагогическую деятельность в условиях цифровых технологий обучения

Курс будет направлен на повышение компетентности обучающихся в выявлении проблем на уровне сбора данных, анализа данных и применения анализов в образовательном учреждении.

Дисциплина предусматривает овладение специальной научной терминологии путем выполнения заданий коммуникативного направления. Изучение данной дисциплины позволяет сформировать знания лексического и терминологического минимума по специальности на трех языках, грамматических правил и моделей текста, позволяющих понимать тексты по информатике и правильно строить собственную речь в разнообразных видовременных формах, умение переводить, реферировать тексты из научной и справочной литературы, периодических изданий; воспринимать на профессиональную речь; осуществлять письменную коммуникацию.

Дисциплина изучает иерархическую структуру комплекса работ, оценки длительности проекта методом PERT, отчетности по производным показателям, методы оценки рисков, управление проектами в STEM-обучении, основные отчетные показатели, методы качественной и количественной оценки рисков, составление и контроль плана выполняемой работы, планирование выполнения работы и ресурсов, управление процессами жизненного цикла программных продуктов; проведение оценки бизнес-процесса в прикладных задачах производства при STEM-обучении

Содержание дисциплины направлено на изучение форм контроля, рефлексии в соответствии с таксономией Блума умственной деятельности при STEM-обучении, способов педагогической диагностики, формативного и суммативного оценивания при STEM-обучении, методов тестирования, алгоритмов статистической обработки результатов тестирования; составление критериев оценивания в соответствии с дескрипторами составленных заданий, применение статистических методов при анализе результатов контроля и мониторинга учебного процесса при STEM-обучении.

Курс будет направлен на повышение компетентности обучающихся в выявлении проблем на уровне сбора данных, анализа данных и применения анализов а образовательном учреждении.

Дисциплина подготавливает обучающихся к практическому использованию SMART в образовательном процессе; включает изучение нормативно-правового регулирования развития и использования SMART, этапы и особенности внедрения системы SMART, связанных с глобальными информационными ресурсами.

Дисциплина изучает SWOT-анализ как инструмент стратегического менеджмента; источники информации для проведения SWOT-анализа, факторы внутренней и внешней среды, построение матрицы SWOT-анализа, матрицы возможностей и угроз; количественная оценка факторов SWOT-анализа; практическое использование данных SWOT-анализа; ошибки применения SWOT-анализа, SNW-анализ.

Цель - подготовка специалиста, способного определить и обосновать комплекс дидактических условий реализации интегрированного обучения с использованием информационных технологий. Дисциплина подготавливает обучающихся к переходу от изолированного исследования явлений действительности к их взаимосвязанному изучению. Рассматриваются идеи интеграции информатики с гуманитарными и естественно научными дисциплинами при разработке комплекса учебных заданий, рационального построения учебного процесса на интегративной основе.

Дисцииплина направлена на использование возможностей программного обеспечения и компьютерного моделирования в решении исследовательских задач. Обеспечивает и раскрывает возможности на разработку моделей, на моделирования испытаний. Делать возможные построение символьных моделей объектов, построить физические модели.

Дисциплина подготавливает обучающихся к формированию у них представления о типах задач, возникающих в области интеллектуального анализа данных (Data Mining), к изучению основных подходов и алгоритмов решения задач анализа данных и особенностей их применения к решению реальных задач, а также к получению практического навыка в работе с существующими программными пакетами по интеллектуальному анализу данных.

Дисциплина направлена на формирование знаний о психологических механизмах современной управленческой деятельности и системе управления поведением людей в организациях через анализ психологических ситуаций, изучение особенностей управления, диагностики и прогнозирования психологических состояний, формирование программ подчиненной деятельности, создание диагностических средств, разработку активных методов обучения менеджеров.

Дисциплина направлена на изучение архитектуры «облачных» технологий, способов проектирования «облачных» сервисов для системы образования, процесса хранения данных (реляционные и нереляционные хранилища данных), сетевого взаимодействия, стандартизации и сертификации облачных сервисов, процесс разработки приложений для «облачных» платформ в электронном обучении.

Применять способы командной работы и профессионального сотрудничества в рамках политики организации образования, толерантно воспринимая социальные, культурные и личностные различия

Интегрировать содержание языковых и неязыковых дисциплин в рамках образовательных программ высшего и послевузовского образования с учетом подготовки полиязычных кадров

Использовать интегрированный подход к преподаванию естественно-научных дисциплин

Создавать цифровые дидактические материалы для информационной образовательной среды

Разрабатывать образовательные проекты с целью применения формативного оценивания, проблемно-диалоговый и дифференцированный подходов

Разрабатывать программы диагностики, мониторинга эффективности STEM- обучения

Участвовать в научных дискуссиях в академической и профессиональной среде путем публикаций исходных результатов исследований в академических изданиях разного уровня

Конструировать предметно-пространственную среду для визуализации изучаемых явлений

Осуществлять профессиональное безопасное сетевое взаимодействие с коллегами для улучшения практики образования

Применять методы интеллектуального анализа в образовательной деятельности