7M01101 Педагогика и психология в ЖУ им. Жансугурова

Изучение содержания практико-ориентированной технологии целостного формирования управленческой культуры педагога высшей школы, изучение теоретических основ управленческой культуры педагога, структуры, уровней и критерий, этапы и уровни формирования управленческой культуры педагога. Типы и особенности управленческой культуры педагога. приобретает: знание теории управленческой культуры педагога высшей школы, ориентируется в вопросах педагогической компетентности.

Усвоение магистрантами методологических и теоретических основ культурно-исторической и деятельностной психологии. изучение идеи развития личности;систематизация знаний о культурно-исторической концепции; определение содержания категорий «деятельность», «сознание», «личность» в контексте культурно-исторического и деятельностного подхода; обладать способностью критически относиться к тому или иному аспекту развития образования.

Изучение профессиональной компетенции педагога; формирование способности будущего педагога эффективно и самостоятельно решать педагогические задачи, знание педагогической теории, умение и готовность применять ее положения на практике. Приобретает: способность и готовность мыслить (критически относиться к тому или иному аспекту развития наших обществ, отстаивать свою позицию в дискуссиях и доказывать собственное мнение и т.д.); способность и готовность адаптироваться (использовать новые технологии для усвоения информации и коммуникации, проявлять устойчивость к трудностям и т.д.)

Рассматривает основные философские достижения идеи, взгляды, теории мировой философской мысли в историческом аспекте сохраняющие свою значимость при проведении научных исследований. Изучает основные принципы и методы философского и научного познания метатеоретического, теоретического, теоретико-эмпирического и прикладного (эмпирического) уровней, научно-исследовательской работы. Расскрывает логику научного исследования и изложения его результатов.

Общее ознакомление с проблемой исследования, обоснование ее актуальности, уровня разработанности; определение объекта и предмета, темы исследования и соотнесенных с целями задач, выбор методологии, построение гипотезы исследования, читает и анализирует научно-методическую литературу на иностранном языке; грамматически и стилистически оформляет научное исследование на иностранном языке.

Рассматривает новейшие методики и технологии обучения в рамках обновленного содержания среднего образования. Изучает методы научного анализа, прогнозирования, планирования и управления педагогическим процессом. Формирует теоретические представления о педагогике как отрасли гуманитарного знания и взаимодействии субъектов образовательного процесса.

Овладение комплексом научных знаний и методикой преподавания психологии в высших учебных заведениях, предмет, цели и задачи курса «Методика преподавания психологических дисциплин в ВУЗе». Цели и принципы обучения психологии в вузе. Основные тенденции развития психологии в мире и психологическое образование. Методические особенности преподавания дисциплин фундаментальной психологии. Цель преподавания общей психологии. Дифференциальная психология. В результате обучения дисциплины магистрант будет знать особенности методики преподавания психологических дисциплин в вузе, применять полученные профессиональные знания на практике.

Формирование у магистранта таких навыков как критическое мышление, рациональный оптимизм, инновации, эмпатия и осознание влияния культуры на поведение человека и мировые события. Выработать мотивацию для познания мира за пределами своего непосредственного окружения, формулируя актуальные проблемы и проводить исследования, соответствующие направлению обучения магистранта. Развитие навыка эффективной коммуникации с различными аудиториями, преодолевая географические, языковые, идеологические и культурные барьеры.

Раскрытие теоретических основ преподавания педагогических дисциплин, направленных на подготовку специалистов, создание предпосылок для овладения практическими знаниями, умениями и навыками профессиональной деятельности, необходимых для эффективной организации процессов обучения и воспитания. В результате магистранты будут применять знание теории методики преподавания педагогических дисциплин на практике.

Курс рассматривается в программе как дисциплина, признанная удовлетворить потребность будущего специалиста в приобретении знаний и умений, которые позволяют ему практическое овладение иностранным языком, что подразумевает: осуществление устной и письменной коммуникативной деятельности на иностранном языке; самостоятельное углубление знаний и совершенствование умений, полученных в ВУЗе; обучение студента определённому объёму языковых знаний в рамках ограниченного количества часов, предусмотренных программой.

Информационная революция, развитие науки и образования как основа современной глобализации. В условиях глобализации образования и науки вхождение национальной системы образования в Единое международное образовательное пространство. Обладать способностями для подготовки преподавателей, новой формации в соответствии с принципами Болонской декларации, востребованных в области образования для динамичного развития Республики Казахстан; разработки учебно-методического и ресурсного обеспечения.

Изучает психологические закономерности управленческой деятельности, анализ психологических условий и особенностей управленческой деятельности с целью повышения эффективности и качества работы в системе управления, диагностика и прогнозирование состояния и изменений управленческой подсистемы. Формируются умения разработки активных методов подготовки руководителей, управленческого консультирования, по вопросам профессионального развития, создания резерва на выдвижение на руководящие должности.

Изучение содержания теории инновационных педагогических технологий на практике в системе образования, основных тенденций развития системы образования в мировой педагогической практике. Личностно-ориентированные технологии обучения. Обучение в сотрудничестве. Метод проектов. Разноуровневое обучение. Магистрант будет уметь применять в практике инновационные педагогические технологии.

Раскрытие теоретических основ профессиональной деятельности психолога в вузе, овладение практическими знаниями, умениями и навыками профессиональной деятельности, необходимыми для эффективной организации процессов обучения и воспитания. В результате изучения дисциплины магистрант будет владеть методами и средствами психологической диагностики, уметь консультировать, проводить анализ профессиональной деятельности участников образовательного процесса.

Окажет магистрантам практическую помощь при организации самостоятельного поиска и исследования актуальных научных проблем, в формировании исследовательской культуры магистрантов, повышающей их профессиональные навыки и умения. В результате изучения дисциплины магистрант должен: уметь управлять организацией индивидуальной исследовательской деятельностью, с учетом осмысления ее основных компонентов.

Изучает исторический экскурс развития психологической службы в РК., России и за рубежом, основные направления деятельности практического психолога, профессиограмма и психограмма педагога-психолога, задачи, структура и функции психологической службы в системе образования. Рассматриваются основные направления деятельности психолога в школе, проблемы становления и развития психологической службы в системе образования и развитие психологической службы на современном этапе. Формируются навыки умения консультировать, проводить анализ профессиональной деятельности участников образовательного процесса.

Изучение интерактивных технологий применяемых при проведений лекционных и практических занятий в вузе- Кейс-метод; Метод проектов; Метод SCORE; Свод анализ; Эссе; Проблемная ситуация; Технология Резюме; Карта разума, Блиц-опросс; Блиц-игра; Ассисмент; Кластер; Мозговой штурм; Графический органайзер. Формирование умений и навыков внедрения интерактивных технологий в систему образования ВУЗа.

Ориентирована на формирование исследовательской культуры магистрантов, повышающей их профессиональные навыки и умения. В результате изучения дисциплины магистрант должен: уметь анализировать и синтезировать научные факты; анализировать и интерпретировать противоречия; овладеть исследовательским методом.

Изучает проблемы полиэтнической образовательной среды, этнические аспекты педагогической культуры, развитие поликультурной компетентности современного педагога. Формирует умения осуществлять сопровождение образования в мультикультурной среде; применять технологии эффективной межкультурной коммуникации в образовании и технологии содействия распространению культуры мира.

Ознакомление с теоретическими и практическими основами этнопсихологии в контексте учебно- воспитательного процесса вуза и мировой образовательной системы, оказывать практическую помощь при организации самостоятельного поиска и исследования актуальных научных проблем, в формировании исследовательской культуры магистранта, повышающей их профессиональные навыки и умения. В результате изучения дисциплины должен: уметь анализировать и синтезировать научные факты; анализуировать и интерпретировать противоречия; овладеть исследовательским методоми анализа, синтеза, сравнения, обобщения научных фактов.

Развитие профессиональной компетентности магистрантов по активизации познавательной деятельности детей средствами искусства, развитие духовно-нравственного состояния внутренного мира бакалавров и их социализации. должны уметь: осуществлять практику сказкотерапии; осуществлять практику игротерапии; практически применять имеющиеся знания метода фольклорной арттерапии на практике и метода формы коррекционной ритмопластики; использовать различные формы организации художественной деятельности.

Раскрывает цели системного анализа, классификацию систем, модели систем и моделирование, планирование научно-исследовательской работы, основы оформления результатов исследования, последовательность и стиль изложения материала, требования к структуре диссертации и справочно-библиографическому оформлению научного документа.

Выявлять потребности участников образовательного процесса в психологических услугах для организации психологической службы, применяя методики психологической диагностики и современные психотехники воздействия

Реализовывать непрерывное, системное образование, творчески используя современные методы обучения для самостоятельного решения профессиональных задач и генерирования новых педагогических идей

Анализировать образовательные, воспитательные, исследовательские ситуации на основе культурно-исторического и деятельностного подходов в психологии для проектирования образовательного процесса, используя современные принципы синергии и интеграции научных результатов

Применять методы и средства преподавания педагогических и психологических дисциплин в высшей школе, современные образовательных технологий, опираясь на инновации в образовании, международный и отечественный опыт совершенствования образовательного процесса

Организовывать и структурно-содержательно оформлять самостоятельные фундаментальные и прикладные научные исследования, в том числе на иностранном языке, с использованием теоретических, эмпирических, математических и статистических методов, руководствуясь принципами научной этики и академической честности

Демонстрировать способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу; способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; готовность критически анализировать социальные явления, занимать определенную позицию в дискуссиях и высказывать собственное мнение, в том числе на иностранном языке

Разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор на основе критериев эффективности деятельности организации

Оценивать этнические психолого-педагогические проблемы; определяя способы их решения на основе анализа этнических особенностей и факторов развития личности, учитывая их при организации образовательного процесса

Разрабатывать и креативно применять интерактивные технологии и инновационные арт-методы в образовании для развития личности