7M01704 Русский язык и литература в школах с нерусским языком обучения в АРГУ им. Жубанова

Дисциплина направлена на комплексное развитие коммуникативной, когнитивной, информационной, социокультурной, профессиональной и общекультурной компетенций, а также владение специализированной лексикой в данном направлении, необходимой для анализа и и также обработки информации из зарубежных источников, чтения и перевода текстов научной и профессиональной направленности и эффективной устной и письменной коммуникации на иностранном языке.

В содержание дисциплины входит организация научного исследования, начиная с литературного обзора, методов поиска информации и до обработки результатов исследования и формулирования выводов. Изучаются методы научного исследования, международные базы данных, наукометрические показатели, методы обработки данных, описание результатов, структура и требования к магистерской диссертации.

Эта дисциплина предоставляет знания о теоретических основах педагогической теории и об основных категориях педагогики, о месте, роли и значении педагогики высшей школы в системе наук о человеке и в практической деятельности педагога, формирует понимание о базовых принципах современной педагогики и методических подходах к решению педагогических задач высшей школы, управлении учебно-воспитательным процессом для преподавания в высшей школе. Дает представление об использовании в процессах обучения и воспитания инновационных технологий.

Цель курса - сформировать целостное восприятие богатства и уникальности национальных литератур в контексте мирового литературного процесса, углубить знания о проблематике сравнительного литературоведения; изучить основные этапы истории данного научного направления; сформировать навыки сравнительного и сопоставительного анализа художественных текстов; научить демонстрировать основные закономерности исторического развития мировой литературы в целом.

Изучение текстуальности в оптимально (с точки зрения целей и задач самого курса) широком спектре проблем, актуальных для современной науки. Современная методика рассматривает текст в качестве основной коммуникативной и дидактической единицы, которая позволяет реализовывать основные задачи обучения русскому языку: формирование языковой и речевой компетенции учащихся, вооружение школьников знаниями основ науки о языке, развитие творческих способностей учащихся, создание собственных связных высказываний разных стилей и жанров.

Целью дисциплины является выявление понятий науки, как социологического и культурного явления, а также показать предмет науки и предметы конкретных наук. В ходе изучения курса будут рассмотрены различные функции, которые выполняет наука, будут выявляться эволюционно теоретические подходы в интерпретации науки, раскрываться современные концепции содержания науки, анализироваться статус и основные проблемы истории и философии науки.

Междисциплинарная прикладная отрасль психологии, основной задачей которой является изучение и решение проблем управленческой деятельности на основе психологических знаний и теорий. Дисциплина изучает и регулирует психологические закономерности организации процесса управления и взаимоотношения, возникающие между людьми в этом процессе. Рассматриваются закономерности, принципы, методы управленческой деятельности: анализируются особенности и психологические условия управленческой деятельности.

Курс рассматривает такие актуальные проблемы современной лингводидактики как современные теории обучения русскому языку как иностранному и второму, лингвистические, психологические, дидактические основы лингводидактики, организации учебного процесса, деятельности педагога и обучающегося, учебной ситуации, учебного процесса в современных условиях, результата обучения, психологии и обучении языку и ИКТ в преподавании русского языка как иностранного.

Сравнительная фольклористика как дисциплина, изучающая типологическую общность фольклорных текстов (сюжетно-композиционные схождения в произведениях героического эпоса, в образцах анималистической, фантастической, новеллистической сказки, в текстах несказочной прозы и т. д.). Универсальность и самобытность различных фрагментов народной культуры. Типология сюжета и мотива в фольклоре. Указатели фольклорных сюжетов и мотивов. Типологические методы, их роль в расширении возможностей анализа и интерпретации устных текстов.

Дисциплина дает представление о языке как отражении и фиксации культуры и о культуре сквозь призму языка, формирует соответствующее научное мировоззрение на основе базовых знаний о взаимозависимости и взаимообусловленности языка и культуры; рассматривает лингвокультурологические аспекты изучения текста в школе; раскрывает способности к правильной интерпретации конкретных проявлений коммуникативного поведения в различных культурах.

«Лингвистическая семантика» способствует освоению проблематики значения и взаимодействия языковых единиц через обобщение опыта отечественной и зарубежной науки. Дисциплина рассматривает лексическую семантику русского языка, изучает применительно к школьному обучению семантику слов, их стилистическую характеристику, описывает источники формирования лексической системы, анализ процессов ее обновления и архаизации, раскрывает разнообразные отношения внутри различных лексических групп.

Дисциплина изучает дискурсивную структуру и языковую организацию функционально-стилевых разновидностей текста, интерпретирует различного рода тексты или высказывания как продукт речевой деятельности людей, осуществляет их реализацию в конкретных общественно-политических обстоятельствах и культурно-исторических условиях. Цель курса - проанализировать дискурсивные способы выражения фактуальной, концептуальной и подтекстовой информации в иноязычном тексте.

Дисциплина рассматривает вопросы о современных тенденциях и подходах в преподавании лингвистических дисциплин в вузе и в школе с учетом требований обновленного образовательного процесса. Рассматриваются особенности коммуникативно-деятельностного и когнитивного подходов в обучении языку. Курс охватывает связи психолингвистики и когнитивистики с преподаванием и обучением языкам, место и роль ИКТ в преподавании лингвистических дисциплин.

Цель курса - определить основные литературоведческие направления и школы в их современном состоянии, исследовать выработанные в их рамках научные методы исследования художественных фактов в том виде, который они обрели на современном этапе функционирования. Дисциплина призвана продемонстрировать представления о приоритетности профессионального подхода к исследованию литературных фактов и явлений.

Данная дисциплина рассматривает содержание, форму и значение межкультурной коммуникации в школах. Описывает особенности видов и уровней, форму и содержание коммуникации в школах. Различает межгрупповую, межкультурную и публичную коммуникации и изучает их практическую реализацию Рассматривает развитие культурной восприимчивости личности, раскрывает способности к правильной интерпретации конкретных проявлений коммуникативного поведения в различных культурах.

Дисциплина рассматривает классификацию и структуру современных технологий и активные методики профессионального обучения в преподавании филологических дисциплин в вузе. Особое внимание уделено изучению активных форм проведения занятий по русскому языку и литературе с учетом специфики дисциплин; игровым методам обучения для развития творческих способностей и организации активного взаимодействия обучающихся в процессе рефлексивной деятельности.

Современное антропоцентрическое (антропологическое) направление в языкознании в центр своих интересов ставит не столько язык, сколько ''человека говорящего'', то есть языковую личность. «Социокультурная ситуация и современная филология» – дисциплина, занимающая значительное место в антропологическом языкознании, рассматривает язык как средство личностного общения, язык как средство общения в определенной социальной группе, язык как средство межнационального, международного общения. Курс имеет важную задачу – выработку эффективных форм социального и речевого поведения.

Курс раскрывает понимание текста, исходя из его собственной интенции, в выяснении того, с какой целью он написан. Дисциплина формирует представление о способах обнаружения зависимости между художественным восприятием текста и методологией его анализа; понимания художественного текста в русле различных течений герменевтики; умения практически применять методические приемы анализа в системе обучения и преподавания.

Дисциплина направлена на формирование компетенций в области интерактивных методов обучения русскому языку и литературе, формирование способностей магистрантов знать содержание интерактивных методов и средств обучения, обоснованно выбирать их и эффективно использовать в рамках современного школьного образования с целью обеспечения планируемого уровня личностного развития обучающихся. Описывает основные виды, формы, методы, средства интерактивного обучения в школе. В рамках дисциплины рассматриваются условия организации интерактивного обучения русскому языку и литературе в современной школе.

Дисциплина представляет работу с художественными текстами, определяет структуру текста, учит воплощению единой ценностной и смысловой направленности (интенции) автора-творца. Цель курса: сформировать знания и представления о рабочих приемах анализа художественного текста, направить навыки их практического использования, учит адекватному пониманию смысла текста и обоснования его убедительной и общезначимой интерпретации.

Дисциплина рассматривает формирование методической направленности мышления, определение инновационных процессов школьного образования и организации процесса литературного образования с учетом конкретных технологий обучения. Описывает инновации как современное направление активизации познавательной деятельности обучающихся; психолого-педагогические условия применения инноваций в организации межличностного диалога; групповая учебная деятельность; методики обучения и педагогические технологии в соответствии с новыми подходами в школьном образовании.

Цель курса - интерпретировать поэтический текст и его единицы, понимая, что в нем значимо все – от ритма до запятой и предела; исследовать стиховую композицию, показать комплекс изобразительных средств, обосновать для каждого стихотворения свой, неповторимый путь анализа. Курс формирует представление о лингвоанализе как методе изучения языковых аспектов поэтического произведения.

Курс рассматривает «педагогическую образовательную технологию» как понятие дидактики, раскрывает основные качества образовательной педагогической технологии, учит определять типологию образовательных технологий современной парадигмы образования, описывать элементы рефлексивного обучение филологическим дисциплинам, формирует умения демонстрировать педагогические образовательные технологии, типологию технологий на современном этапе филологического образования, определять современную парадигму образования как контекст педагогических образовательных технологий.

Создавать учебно-методические и другие обобщающие материалы на основе использования современных методик и методологий, позволяющих осмыслить передовой отечественный и зарубежный опыт по отдельным филологическим дисциплинам, а также внедрять инновационные процессы в систему современного школьного образования.

Применять в личной деятельности различные виды информационно-коммуникационных технологий: интернет-ресурсы, облачные и мобильные сервисы по поиску, хранению, обработке, защите и распространению информации.

Знать педагогику высшей школы и психологию и использовать эти знания в своей педагогической деятельности; демонстрировать знание мировых тенденций в развитии высшего профессионального образования и педагогических концепций, образовательных стратегий международных организаций.

Использовать на практике основные этапы процесса анализа, комментирования, реферирования, создания, редактирования и систематизирования любых типов специализированных текстов.

Организовывать свой труд на научной основе, самостоятельно получать новые знания, необходимые для профессиональной деятельности; владеть навыками профессионального общения и межкультурной коммуникации.

Владеть основным изучаемым языком в его литературной форме, базовыми методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации в рамках компетенции специалиста в области русского языка и литературы, лингвокультурологии, владеющего государственным и иностранным языками с целью адекватно реагировать в условиях динамично развивающегося полиязычного и поликультурного мира.

Квалифицированно анализировать, комментировать, реферировать и обобщать результаты современных научных исследований в области актуальных проблем языкознания, литературоведения и фольклористики.

Следовать кодексу профессиональной этики, ответственности и нормам научно-исследовательской деятельности.

Выстраивать личную образовательную траекторию в течение всей жизни для саморазвития и карьерного роста.

Демонстрировать компетентность в вопросах современных образовательных технологий и преподавания филологических дисциплин в вузе и школе.

Осуществлять сбор и интерпретировать информацию по подготовке научных материалов, обрабатывать результаты в области филологических наук, обеспечивать междисциплинарные связи лингвистических и литературоведческих курсов с другими дисциплинами.

Демонстрировать знания о современных тенденциях в развитии научного познания; применять принципы и структуру организации научной деятельности, теоретико-методологических основ научных исследований в области философии, педагогики, психологии, лингводидактики и филологии.