6B01560 География в ЮКГУ им. М. Ауезова

Студенты смогут рассмотреть коммуникативные компетенции в области использования государственного, русского и иностранного языков применительно к академической сфере. Сформировать навыки прагматического мышления на материалах государственного, русского и иностранного языков, уметь анализировать вариантные единицы языка и грамотно осуществлять выбор нужной единицы в зависимости от целей и условий коммуникации.

Инновационные технологии и их значение в современной методике преподавания. Информатизация учебного процесса по истории Казахстана в общеобразовательных учреждениях. Оборудования инновационных технологий. Информационно-коммуникационная грамотность и компетенции субъектов исторического образования. Использование инновационных технологий (ИКТ) на уроках истории. Использование инновационных технологий на различных периодах образовательного процесса.

Рассматривается формирование казахских звуков с учетом особенностей их произношения, фонетических особенностей казахских слов и словосочетании на основе латинской графики. Развитие навыков грамотного письма на основе латинского алфавита. Применение практических навыков для чтения текстов на казахском языке с использованием латинской графики.

Изучается жизнь и творчество М.О.Ауэзова; анализируется творческая лаборатория писателя, его биография в контексте с творчеством; как создателя науки Абаеведения; исследователя жыра «Манас». Знакомство с М.Ауэзовым как видным общественным деятелем. Развиваются навыки анализа литературного наследия М.Ауэзова в мировой и восточной литературе. Прививаются чувства патриотизма и любви к родине.

Формирование знаний сущности географической оболочки и общепланетарные свойства Земли, законов и закономерностей в природе с целью оптимизации окружающей среды. Законы эволюции, целостности, ритмичности, круговоротов вещества и энергии в геосистеме. Понимание понятийно - категориальный аппарат дисциплины; систему знаний о глобальных и региональных закономерностях формирования, развития и дифференциации геосистем и природных комплексов.

Изучение иностранного языка как инструмент для изучения других предметов. Изучение языка идет через какую-либо предметную область, предметное занятие на иностранном языке. Одновременно это способствует тому, что у студентов происходит переосмысление потребностей и способностей в коммуникации на родном языке. Работа над различными темами позволяет выучить специфические термины, определенные языковые конструкции, что способствует пополнению словарного запаса обучающегося предметной терминологией и подготавливает его к дальнейшему изучению и применению полученных знаний и умений.

Формирование у студентов знаний о будущей профессий и побуждения их к овладению необходимыми знаниями и навыками, а также знакомство студентов со спецификой вузовского образования и выпускающей кафедры. Изучение дисциплины связано с необходимостью формирования у студентов целостного представления об избранной профессии и помогает сориентироваться при выборе конкретного направления профессиональной специализации.

Анализировать особенности генезиса и развития философского знания; основные события Отечественной истории. Представлять процесс непрерывности и преемственности историко-культурного развития. Выработать уважение к историческому опыту, духовному наследию и национальным традициям.

Рассматривает методологию и основные концепции науки Абаеведения. Владеет различными приемами интерпретации художественных произведений А.Кунанбаева. Анализирует особенности лирических произведений «Слова назиданий» и песенные в творчестве поэта. Выполняет работы в команде грамотно строит коммуникацию, исходя из целей ситуации общения. Демонстрирует знания и понимание в изучаемой области, включая элементы наиболее передовых знаний.

Глубокие и систематизированные знания о составе, строении, происхождении и развитии планеты земля. Строение земной коры. Литосферные плиты и их границы. Геосинклинали и платформенные области Земли. Горные породы и их классификация. Стратиграфическая и геохронологическая шкала. Полезные ископаемые и закономерности их размещения. Охрана недр. Особенности палеографических условий докембрия. Особенности палеографических условий фанерозоя.

Современная педагогика определяет содержание образования в соответствии с обновленной программой. Применяют в педагогике научно-теоретические концепций современной теории и методики. Анализирует основные документы, определяющие содержание образования в соответствии с обновленной программой.

Знание и понимание сущности внутреннего строения земли, глубинных геодинамических процессов и методов их изучения, основных структурных элементов земной коры и литосферы, закономерностей их происхождения и развития, основных принципов тектонического районирования и методов составления тектонических карт.

Формирование у студентов целостного представления о климатических процессах в разных поясах Земли и их влиянии на атмосферную циркуляцию, погоду и климат умеренных и высоких широт. А также строение атмосферы, составляющие радиационного, теплового и водного баланса Земли, о процессе общей циркуляции атмосферы, процессы испарения, опасные метеорологические явления и меры борьбы с ними, о климатах и факторах их формирования.

Владеть навыками управления, планирования, организации и прогнозировании рынка труда;принципами и методами управления рынком труда; механизмом предпринимательства с учетом накопленного опыта развития теории и практики, опыта становления предпринимательства в Казахстане; быть готовым к навыкам командной работы в организации предпринимательской деятельности, отстаивая свою точку зрения, корректируя свои действия и принципы.

Получение основных знаний об атмосфере и происходящих в ней физических и химических процессах, формирующих погоду и климат нашей планеты; Изучение астрономических, геофизических и географических факторов, определяющих формирование и естественные колебания климата Земли на протяжении её истории, роли антропогенных факторов в современный период.

Изучение ориентироваться на местности, то есть определять своё местоположение относительно окружающих предметов и сторон горизонта, находить нужное направление пути. Обладание навыками наблюдения за различными явлениями природы и в ориентировании на местности, а также уверенно чувствовать себя в туристическом походе и в повседневной жизни, умело пользоваться различными путеводителями и схемами автомобильных дорог, легко разбираться в картах-схемах расположения улиц и отдельных зданий в различных городах и т.д.

Знать место и роль экономики и права в современном обществе, юридические проблемы общества и государства, иметь представление о праве, правовой системе, правосознании, правовой культуре общества. Использовать предпринимательские навыки, эффективно работать индивидуально и в команде, отстаивая свою точку зрения, корректируя свои действия и используя необходимые решения.

Знать основы безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской) и защиты от негативных факторов в опасных и чрезвычайно опасных ситуациях, применяя решения в нестандартных условиях, корректируя свои действия и используя различные методы.

Рассматриваются возрастные особенности организма школьника, гигиенические рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса; типологические особенности организма. Формируется правильное диалектическое понимание основных биологических закономерностей развития организма школьников; знания о физиологических механизмах психических процессов и физиологических основах речи; умения анализировать психофизиологические аспекты поведения ребенка, аналитико-синтетическую деятельность головного мозга, эмоций, мотиваций, памяти и речи.

Изучение картографических способов изображения явления на общегеографических и тематических картах, генерализации и классификации карт и атласов. Основной акцент на использовании топографических, общегеографических и тематических карт (на картографическом методе исследования). Рассмотрение картографических проекций, факторам, видов искажений, присущим различным проекциям, и характеру их распределения в пределах картографируемой территории.

Рассматриваются основные понятия системы инклюзивного образования, особенности инклюзивного образования в образовательной деятельности, современные модели психолого - педагогической поддержки учебно - воспитательного процесса в условиях инклюзивного образования и пути ее реализации.

Формирование у обучающихся необходимого комплекса знаний о современном рельефе, его морфологии, истории становления и нынешнем состоянии. Современные рельефообразующие процессы. Рельефооборазования. Планетарный рельеф Земли. Рельеф о суши. Морфоструктура и морфоскульптура. Флювиалный рельеф. Карстовый рельеф. Суффозионный и оплзневый рельеф. Гляциольно-нивальный рельеф. Эоловый рельеф. Рельеф мирового океана, они дадут ключ к пониманию взаимодействия эндогенных и экзогенных факторов, и климата в современном облике территорий.

Один из основных учебных курсов компонента по выбору в подготовке специалистов географов различного профиля. В нем рассматриваются основные формы рельефа земли и геолого-геоморфологические процессы. Структура и содержание курса определяются влияние экзогенных и эндогенных процессов в рельефообразования.

Изучение особенностей природы Казахстана и основных закономерностей ее формирования; изучение территории, тектонических и геологических структур, рельефа, климата, внутренних вод, почвенного растительного покрова, животного мира, природных зон, физико-географического районирования. Дать полное представление о природе Казахстана и раскрыть его разнообразие.

Знание и понимание сущности особо почитаемых памятников природного и культурного наследия, имеющие непреходящую ценность в памяти казахского народа и выступающие в качестве символа национального единства и возрождения. А также родовые святилища, курганы и захоронения, объекты религиозного культа, места памятных битв и подвигов, места жизни великих людей, где поклонение составляет одно из оснований духовных традиций нашего народа.

Рассматривает закономерности развития детей в разные возрастные периоды, особенности и механизмы их поведения, закономерностей психического развития, возрастной динамики психических процессов, без учета индивидуальных особенностей детей в построении учебно-воспитательного процесса. Позволяет овладеть методами научного анализа, творческого обсуждения опыта их деятельности в школе, методами возрастной психологии, ее значении для обучения и воспитания детей.

Формирование представления о области обслуживания, территориальных особенностях его развития и географическом подходе к его изучению. Систематизация знаний в области сектора общей и региональной экономики; детальное изучение таких подотраслей сферы услуг, как социальная инфраструктура, торговля, жилищно-коммунальное хозяйство, здравоохранение, просвещение, культура, транспорт, связь и телекоммуникации, финансовая система.

Основные природные закономерности, определяющие формирование и трансформацию ландшафтов материков Земли, региональную специфику природы материков; основные подходы к пространственному анализу геоэкологических проблем на суше и в океане. Материки и океаны – крупнейшие природные объекты. Части света. Мировой океан. Северная Америка. Южная Америка. Африка. Австралия. Природа Антарктиды.

Знание объектов Туркестанской области таких как «священные» горы, пещеры, реки, урочища, древние городища, места необычных природных явлений, родовые святилища, курганы и захоронения, объекты религиозного культа, места памятных битв и подвигов, места жизни великих людей, святых, мавзолеи, храмы и иные памятники природного культурного и исторического наследия.

Развитие географического мышления студентов на примере формирования понятий об особенностях формирования и значении географических названий; изучение правил написания и произношения топонимов. Изучение природных территориальных и аквальных названий; Рассмотрение проблем формирования и изменений географической номенклатуры; Формирование представлений о местных географических названий различных регионов и народов Земли.

Формирование экономико-географических знаний о закономерностях и взаимозависимости развития и размещения комплекса, составляющих мировой хозяйственный комплекс. Объект, предмет науки. Место в системе географических наук. Политическая карта мира и типология государств. География мирового хозяйства. География отраслей мирового хозяйства. Мировая промышленность. География мирового сельского хозяйства. Международное сотрудничество и международные экономические связи. Региональная география.

Формирование у студентов систематизированных знаний в области методики преподавания географии как научной основы профессиональной подготовки и готовности использовать их в процессе обучения географии в учреждениях среднего общего образования; формирование целевой, аналитической, проективной мониторинговой, рефлексивной, исследовательской компетенций будущего учителя географии.

Рассматриваются понятия о моделировании в географии. Картографическое моделирование; Моделирование прогноза; Моделирование маршрут-заметок; Моделирование через схемы-опоры; Модели макеты; Геолаборатория: online-моделирование; Аналитическое моделирование; Моделирование – ситуации; Экстремальный интернет; Социальное моделирование; Экскурсия или поход: модель путешествия.

Рассматриваются основные педагогические принципы и структура системы критериального оценивания, методы обучения и инструменты оценивания. Развиваются навыки в определении уровня знаний обучающихся в системе критериального оценивания и применения современных способов оценивания, умения выстраивать индивидуальную траекторию обучения каждого ученика с учетом его индивидуальных способностей и детьми с ограниченными возможностями, проводить процедуру педагогического диагностирования.

Изучение круговорота воды, ее распределение на территории Казахстана, процессы происходящие в водных объектах, пространственно-временные изменения характеристик водных объектов. Закономерности гидрологических процессов и явлений, изучение и описание конкретных водных объектов, прикладная гидрология, разрабатывающая методы расчетов и прогнозов различных гидрологических характеристик, гидрометрия, разрабатывающая методы измерений и наблюдений при изучении природных вод Казахстана.

Формирование у студентов общепрофессиональных и профессиональных компетенций в области формирования представлений о строении, составе и экологических функциях геосферных оболочек планеты Земля; о взаимозависимости человеческого общества и геосистем, о глобальности и универсальности характера основных проблем, связанных с воздействием человечества на природную среду.

Формирования у студентов мировоззрение, в основе функционирования которого лежит приоритетность экологического ресурсосберегающего отношения к окружающей среде в сравнении с индустриализацией общества. Предмет изучения геоэкологии. Экологические свойства природной среды Казахстана. Антропогенез и окружающая среда Казахстана. Геоэкологическое районирование Казахстана. Оптимизация природной среды Казахстана. Окружающая среда и природные ресурсы. Охрана животного и растительного мира Казахстана. Региональные экологические проблемы.

Приобретение студентами практических навыков в области гидрологии сельскохозяйственного водоснабжения и обводнения, защиты и охраны земель и вод. Гидросфера: строение и происхождение. Химические и физические свойства природных вод. Круговорот воды в природе и водные ресурсы Земли. Гидрология ледников. Гидрология подземных вод. Гидрология рек. Гидрология озер. Гидрология водохранилищ. Гидрология болот. Гидрология океанов и морей. Основы гидрометрии

Освоение и умение применять методы рекреационно-географических исследований, умением проводить туристско-рекреационное районирование территории, владением информационными технологиями и методами обработки, анализа и синтеза географической информации. Усвоение основной методики туристско-географических исследований; основные теории, концепции и гипотезы в отечественных и зарубежных школах рекреационной географии и географии туризма.

Формирование у студентов пространственного мышления, способности создавать пространственные модели объектов реального мира с целью их исследования и управления ими. Закрепление и расширение базовых знаний студентов в области геоинформационных технологий, закрепление и усовершенствование практических навыков работы с современными программами класса геоинформационных систем, ознакомление студентов с новейшими достижениями в области геоинформационных технологий.

Изучает инновационные технологии воспитания и перевоспитания школьников. -определяет закономерности развития и методику формирования детского коллектива. - изучает формы методы, средства и приема воспитательной работы в различных направлениях. -прививает навыки планирование, организации и проведения внеклассных мероприятий . -изучает условия эффективности воспитательного процесса и методическую обеспеченность его.

Изучение физико-географических концепций, моделей и законов, описывающих "механизмы" дифференциации почвенного покрова. Выявление факторов, управляющих формированием типов почв и их размещением в составе почвенного покрова. Знакомство с иерархическим взаимоотношениям этих факторов, положенных в основу современного географического районирования почвенного покрова нашей страны и СНГ.

Знать на основе изучения различных направлений коммуникации и языкознания рассматривая профессиональный язык, как дисциплинарный феномен, необходимый для совершенствования методики преподавания истории Формировать принципы социо-культурного развития личности путем совершенствования языка .

Понимать развитие научно-профессиональной речи. Знать научную речь и язык специальности. Понять структурно-смысловое членение текста. Тематику научного текста. Коммуникативные задачи текста для совершенствования языка.

Формирование представлений о географическом распространении биоразнообразия, ознакомление с закономерностями формирования и структуры растительного покрова и животного населения планеты в целом и ее отдельных регионов. Знание основных положений биогеографии необходимо для решения вопросов природопользования, охраны природы, биоиндикации и мониторинга состояния окружающей среды.

Это дополнительная образовательная программа, дисциплины которой формируют дополнительные компетенции. Междисциплинарность и расширение горизонтов компетенций; изученные в рамках «Minor» дисциплины вносятся в диплом, поэтому это оценивается работодателями; формирует особое мировоззрение («не для школы, а обучение для жизни!»).

Формирование знании и понятии о населении и хозяйстве Республики Казахстан. Объектов исследования является население и хозяйство Казахстана как суверенного государства с развивающейся экономикой, страной, занимающей видное место среди стран мира и как лидера Центрально-Азиатском регионе. Природное условия и ресурсы Казахстана. Население Казахстана. Трудовые ресурсы. Внешние экономические связи Казахстана. Экономико-географическое районирование.

Знание состав членов СНГ, Государственную символику, столицы стран СНГ. Основные события, способствовавшие формированию территории стран. Региональные союзы стран СНГ. Особенности экономико-географического положения стран. Природные условия и ресурсы стран. Основные демографические показатели, этнический состав населения. Отрасли специализации хозяйства.

Изучение компонентов природного ландшафта и их роли в формировании природных комплексов, морфологической структуры природного ландшафта, классификации природных ландшафтов по степени нарушенности и направленности хозяйственной деятельности человека, особенностей ведения лесного хозяйства на ландшафтной основе.

Изучение населения как территориальных общностей людей; изучение населённых пунктов, их сетей и систем, т. е. расселение населения. За рубежом (в Зап. Европе, США и др.) География населения и география населённых пунктов являются самостоятельными научыми дисциплинами.

Формирование знаний о туристско-рекреационных ресурсах, исторических и социально-экономических предпосылках развития туризма. Изучение теоретических основ туристско-рекреационного районирования. Изучение основных направлений туристских потоков, географического распределения доходов и расходов в туризме. Характеристика крупнейших туристских районов и туристских центров крупнейших регионов мира.

Формирование у студентов систематизированных знаний о теоретико-методологических, методических и прикладных аспектах географии населения как науки, а также формирование базовых знаний по демографии; овладение опытом и инструментарием, необходимыми для поиска, анализа и обобщения георафической информации о населении.

Теоретические основы прогноза форм и механизма взаимодействия отреслевых и территориальных структур экономики –основа развития географии современного мира. Типология стран современного мира и изменения соотношения между различными группами государств. Место развивающих старн в современном мире.Слаборазвитые старны, причины их экономического отставания. Место постиндустриальных старн в современном мире.

Формирование знании и понятии об особенности территориального развития Республики Казахстан, роль и место Казахстана в современном мире; экономико-географическое положение республики; природные условия и ресурсы; динамику численности городского и сельского населения, этнический состав населения и трудовые ресурсы; отраслевой состав хозяйства и их характеристики; экономические связи со странами мира; интеграционные процессы; экологические проблемы республики и туристско-рекреационные ресурсы.

Знание понятий о производстве. Отраслевая структура промышленного производства. Формы общественной организации производства. Запасы промышленных предприятий. Топливная промышленность. Электроэнергетика. Металлургия черных металлов. Металлургия цветных металлов. Химическая промышленность. Лесная, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность. Машиностроение. Текстильная промышленность. Промышленность строительных материалов. Анализ экономических особенностей пищевой промышленности.

Формирование знаний о структуре природно-территориальных комплексов, их функционировании, динамике и эволюции, знакомство с природными и природно-антропогенными ландшафтами, рассмотрение вопросов ландшафтного районирования и районов Казахстана. Рассмотрение многообразия природно-территориальных комплексов и их географии.

Ознакомление с основными направлениями географии туризма Казахстана, основными достижениями в этой области. Изучаются глубокие и систематизированные знания о природе, природных условиях и рекреационно-туристических ресурсах стран Казахстана, внутренних и внешних туристических взаймосвязах и территориальных различиях, закономерностях формирования территорий этих стран и их региональных особенностях.

Изучение природы территорий СНГ в общем обзоре ведется по трем группам компонентов: рельефу и геологическому строению; климату и внутренним водам; почвенно-растительному покрову и животному миру. Особое внимание уделяется раскрытию взаимосвязей между компонентами природы. Раздел завершается рассмотрением теоретических вопросов физико-географического районирования территорий стран СНГ.

Значение места краеведческой работы в организации и проведении познавательной рекреации. Значения и место литературных источников краеведческих знаний. Составление картотеки и аннотированного списка краеведческой литературы. Информационные издания и их значения для краеведческой работы. Изучение современных геодинамических процессов и их влияние на туристскую индустрию края. Организация краеведческого (уголка) в туристско-экскурсионном учреждении.

Изучаются внутренние и внешние факторы развития территорияльных сообществ, региональные группировки, страны и их регионы как субъекты международных отношений и глобальной конкуренции. Представление о регионе как о комплексном, интегральном и социально-экономическом объекте соответствующего государства.

владеть навыками обучения в течение всей жизни, позволяющие адаптироваться к новейшим технологиям в области преподавания, уметь поддерживать здоровый образ жизни.

знать фундаментальные основы географии и краеведения, владеть географическими информационными системами и картографическими материалами.

осуществлять маркетинговые исследования и участвовать в создании проектов, повышающих эффективность использования природных ресурсов.

знать закономерности психологического и физиологического развития обучающихся, в том числе детей с особыми потребностями, осуществлять инклюзивное образование.

использовать исследовательские, предпринимательские навыки и навыки работы в условиях неопределенности.

эффективно работать индивидуально и как член команды, корректно отстаивать свою точку зрения, корректировать свои действия и использовать различные методы.

обеспечение качественной профессиональной подготовки будущих учителей географии в соответствии с обновленным содержанием среднего образования

знать содержание современных географических материалов и их применение в педагогической деятельности.

свободно коммуницировать в профессиональной среде и социуме на казахском, русском и английском языках.

уметь грамотно работать в различных видах учебного процесса с применением дидактических материалов и интерактивных средств.

обладать информационной и вычислительной грамотностью, умением обобщения, анализа и восприятия информации, постановки цели и выбора путей ее достижения.

владеть приемами создания и редактирования топографических карт.