7M01201 Педагогика дошкольного воспитания и обучения в ЮКГПИ

Дисциплина развивает навыки проведения психолого-педагогического исследования, практического применения их результатов; методологии исследований; цели, задачи, актуальность, формы исследования; эмпирических и теоретических методов исследования; уровня; проведения мониторинга, диагностики и эксперимента достижений обучающихся; требований к диссертации и научным статьям, отчетности по научным исследованиям и т.д. логику педагогических исследований.

Дисциплина изучает процессы развития философских мыслей различных времен человечества. Рассматриваются философские понятия и теории с древнейших времен до нашего времени, их влияние на современную науку. В основе изучения предмета истории философии и науки лежит философское осмысление научной картины мира, обеспечивающее постоянное обновление границ научного познания.

Дисциплина рассматривает направления, структуру исследования педагогики высшей школы, систему общих гносеологических учений; новые методы и эмпирическую базу развития педагогики путем использования средств профессионально-педагогического диалога; формирование личности на этапах онтогенеза.

Дисциплина рассматривает основные понятия психологии менеджмента, психологическое обеспечение управления как особого вида социальной деятельности; направления и принципы современного психологического управления, выбора эффективных стратегий сотрудничества с социальными партнерами; особые закономерности педагогико-психологического образования.

Рассматривает научно-методологические подходы препо-давания на основе технологии развивающего обучения (Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдова), игровых технологий, педаго-гики сотрудничества (К.Д.Ушинский, Н.П.Пирогов,Л.Н.Толстой), технологии ТРИЗ (Г.С.Альтшуллер, А.М.Страунинг), здоровьесберегающих технологий, техноло-гии проблемного обучения (Дж. Дьюи), технологии проектной деятельности (Л.С.Киселёв, Т.А.Данилин и др.) и др. Формируются навыки разработок учебно-методических комплексов с учетом современных технологий развивающегося обучения

Курс направлен на расширение границ научного познания путем формирования межкультурной, коммуникативной и функциональной компетенций магистрантов; совершенствование навыков интерпретации результатов собственной научно-исследовательской работы ресурсами иностранного языка для развития новейших направлений филологии и признания научных достижений как в национальном, так и в международном образовательном пространстве.

Рассматривает основные приемы разработки образовательных программ с учетом опыта отечественных и зарубежных технологии; особенности и структуру образовательной про-граммы ДО; методологию, требования, нормативно-правовые основы и алгоритм разработки; методические рекомендации к разработке и оформлению образовательной программы ДО, на основе интеграции межпредметных дисциплин

Дисциплина рассматривает исследование, оценивание эффективности управленческой деятельности, использование технологий менеджмента (технологии проектирования со-держания учебных дисциплин, технологии и конкретные ме-тодики обучения, инновационные технологии) в образова-тельном процессе ДОО: реализацию управленческих функ-ций; систему контроля, планирование, документацию в структуре управления ДОО; управленческую культуру руко-водителя; креативный подход к проведению деловых игр; проблему командного менеджмента.

Совершенствует цели и принципы преподавания специальных дисциплин в вузе, современные методики преподавания (история, дидактика, теория и практика воспитания, специальные методики по возрастным периодам), методику проведения лекций, практических занятий, организацию СРО, формы и методы контроля знаний обучающихся, анализ особенностей обучения в условиях инклюзии в ДОУ и школе.

Предмет рассматривает нормативно-правовую базу дошкольного образования, историю и современное состояние, приоритетные направления, пути решения комплексных проблем Казахстанской дошкольной педагогики и мировой системы образования. Проводит сравнительный анализ путей практического применения передовых отечественных и зарубежных моделей дошкольного образования, эффективности интеграции РК в мировое образовательное пространство.

Дисциплина рассматривает ГОСО ДО, Типовые учебные программы, в том числе для детей с ООП, Модель 4К, виды, особенности, структуру, проектирование, условия реализации и функции образовательных программ, требования к разработке программ, разработку ОП в рамках 5-ти образовательных областей, организацию проектирования и мониторинга с учетом возрастных и индивидуальных особен-ностей обучающихся, показателей здоровья, психофизиологи-ческих и коммуникативных особенностей обучающихся.

Рассматриваются нормативные документы, регламенти-рующие содержание образовательного процесса в дошколь-ной образовательной организации: профстандарт педагога, права детей на получение образования; решать комплексные проблемы системы организации дошкольного образования, в том числе инклюзивного, дополнительного, домашнего; совершенствует знания, умения и навыки креативного подхо-да к профессиональной деятельности в современных условиях и современные стратегии казахстанской образовательной политики в сфере образования детей и др.

Дисциплина рассматривает совершенствования знании, умении и навыков про инновационных формы дополнительного дошкольного образования (студии, секции, клубы); центров игровой поддержки, консультативных пунктов, лекотеки ранней помощи, домашнее обучение и семейные детские сады и другие вариативные формы ДО с разным режимом пребывания детей как с нормой развития, так и с ООП; применения инновационных технологий, ЦОР и ИКТ

Рассматривает культурные национальные ценности, его места в мировой культуре, задачи приобщения дошкольников к творческой деятельности, развитие национального самосоз-нания на основе общечеловеческих ценностей, профессио-нальную подготовку педагога к деятельности по толерантно-сти и возрождению, укреплению, сохранению и использова-нию элементов народной педагогики.

Дисциплина рассматривает требования, условия создания предметно-развивающей среды в ДОО, возрастные и психологические особенности обучающихся, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, моноторгуровеня общего и речевого развития, ведущую роль игровой деятельности, структуру среды, требования этапа обучения, требования дизайна и эргономики образовательных программ развития познавательной, эмоциональной, двигательной деятельности.

Получает непрерывное образование,осваивает инновационных технологий, распространяет передовой педагогической опыт, создает портфолио, использует методические работы, рекомендованные НИШ, НАО им. Алтынсарина, РГУ «Институт раннего развития детей» для профессионального и личностного роста, формирования творческой, инновационной открытости, гибкости, способности к образованию в течение всей жизни в соответствии с развитием времени и собственного потенциала, педагогической этики.

Дисциплина рассматривает проблемы перехода на новую систему образования: анализ и интерпретация эксперимен-тальных данных в распространении опыта НИШ, психолого-педагогической подготовки детей к обучению в школе с 5 лет, современные методики (ментальную арифметику, ЦОР, ИКТ и др.), инновационные учебные материалы и формы по обучению чтению, письму, грамматике, социализации ребенка

Описывает процедуру, проектирования структуры и этапы (экспресс-диагностика и дополнительная), инструменты и методы организации педагогической диагностики (наблюдение, контроль, эксперименты, беседы, диагностические ситуации, собеседование, тесты, создание педагогических условий и т. д.), критерии результативности, оформление результатов обследования, знание, умение и навыки диагностирования индивидуального развития ребенка

Дисциплина развивает у обучающихся умения и навыки работы с компьютером с использованием специальных асси-стивных технологий, анализ данных и интерпретация знаний: индивидуальные слуховые аппараты, звукоусиливающую ап-паратуру, программы чтения с экрана, синтезатор речи и другое специальное программное обеспечение; формирует необ-ходимые знания для обучения детей с ООП вспомогательным средствам техническим средствам в зависимости от нозологии

Курс развивает культуру письма и навыки критического мышления, а также лингвистически-прагматические компетенции студентов, улучшает культуру письменной речи через язык, которому они следуют, предоставляет информацию о культуре и принципах академической честности.

Рассматривает сущность мониторинга качества в ДО в новых социально-экономических условиях, принципы, методы и структуру мониторинга качества дошкольного образования, отслеживание качества (результатов деятельности, педагогического процесса, условий деятельности ДО); методики, способы организации мониторинга качества образования на дошкольной ступени общего образования; выявление рисков, осуществление прогнозирования дальнейшего креативного развития дошкольного образования.

Рассматривает профессионально-педагогическую культуру, уровень педагогической подготовки, стремление к самосовершенствованию, речевой и межличностной культуре в условиях профессиональной деятельности, интеграцию проблем культуры речи и общения, педагогическую этику, современный этикет и культуру поведения, речевую выразительность и актерское мастерство

Использует при разработке УМКД необходимые ЦОР, ИКТ, а также инновационные технологии с учетом индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся

Обсуждает комплексные проблемы на основе интеграции педагогики высшей школы, истории науки и фундаментальных знаний

Проводит психолого-педагогические исследования в соответствие с концепциями дошкольной педагогики

Применяет лингвистические компетенции в своей профессиональной и научно-исследовательской деятельности

Разрабатывает креативные подходы к профессиональной деятельности, самообразованию и саморазвитию, проектированию и реализации технологии менеджмента

Описывает компетенции, связанные с особенностью профессиональной деятельности: исследование, проектирование, мониторинг, обучение, воспитание, развитие