7M01101 Педагогика и психология в МКТУ им. Яссави

В рамках дисциплины изучает методологию и методы педагогических исследований, основные этапы и содержание психолого-педагогических исследований, способы обработки и изучения результатов, полученных из источников информации, анализирует навыки проведения психолого-педагогических исследований. Магистрант овладевает методами и методиками планирования и организации научно-исследовательской работы, классификацией методов исследования, методикой проведения эксперимента, видами научно-исследовательской работы, инновационными технологиями в исследовании, в результате чего подготавливает научные труды.

В преподавании дисциплины изучаются особенности и возможности развития информационных моделей в системе дистанционного обучения, эффективность, методологические принципы организации дистанционного обучения, основные циклы и этапы, пути создания электронного учебника. Магистрант овладевает опытом дистанционного обучения, навыками повышения эффективности и качества всех уровней учебно-воспитательного процесса, реализуя направления информатизации системы образования с использованием аудиовизуальных устройств, информационно-коммуникационных технологий, интерактивных методов.

Дисциплина учит магистрантов проводить эмпирические исследования, развивая знания в области методических основ исследования. В ходе изучения дисциплины магистранты формируют навыки работы с научной литературой, составления плана исследования, построения гипотезы, анализа проблемных вопросов при разработке и проведении эксперимента, включая экспериментальные методы проектирования исследования, опросы, открытые интервью и наблюдения, учатся определять и обосновывать основные виды научного исследования.

В рамках дисциплины изучаются виды основных методов коучинга и механизм применения коучинговых технологий, проблемы интеграции коучинга в коучинговом образовании в вузовском процессе, направления коучинга в образовании, технологии коучинга в учебно-воспитательной работе. Магистрант через педагогическое взаимодействие осваивает технологии коучинга, создание поддерживающей среды в развитии мотивации магистрантов, методы обучения, консультирования, обучения, способствующие развитию личности, принятия решений, достижению результата.

В ходе изучения дисциплины изучает содержание образования, технологию обучения, повышение продуктивности учебного процесса, сведения о рациональных формах и методах организации учебно - познавательной деятельности с применением инновационных технологий. Магистрант эффективно организует решение проблем в педагогике, анализирует содержание образования в целостном педагогическом процессе, применяет технологию обучения, координирует свои знания и приобретает навыки организации образовательной деятельности.

Целью дисциплины является овладение магистрантами способов подготовки статей к изданиям в соответствии с требованиями научной этики и академической честности в рамках общих академических принципов. В результате изучения дисциплины магистрант должен знать методы составления текста статьи, виды академического письма и способы использования международных баз данных, подготовить статью в соответствии с требованиями различных научных журналов (отечественных, зарубежных) и уметь работать в онлайн системе на сайтах журналов. На курсе используется метод анализа научных данных.

Дисциплина направлена на формирование межкультурно-коммуникативной компетенции и совершенствование устной и письменной иностранной речи магистранта. При изучении дисциплины магистрант приобретает навыки изложения своих идей письменно для оформления статьи, отчетов и других научных трудов, устно при сообщении научному сообществу на иностранном языке. Совершенствует умения чтения научных трудов зарубежных ученых из оригинальных первоисточников и перевода информации, для освоения зарубежного опыта.

В рамках дисциплины изучаются организация психологической службы в системе образования, организация работы по консультированию, диагностике, коррекции, развитие личностных качеств, личностных качеств, личностных качеств, личностных возможностей, отношений, взаимодействий с окружающими, возможностей для самореализации, оценки. Магистрант осваивает методы диагностики, осуществления психолого-коррекционной работы, поддержки и создания благоприятных социально-психологических условий, охраны психологического здоровья обучающихся в образовательных учреждениях.

В преподавании дисциплины анализируются и исследуются соответствующие нормы, направленные на подготовку выпускников, способных управлять и реализовывать учебный процесс и определяющие степень лидерского влияния, формирование лидерских качеств специалиста и пути его реализации. Магистрант организует практическую деятельность в направлении развития лидерских качеств, качеств будущего специалиста. Овладевает навыками развития лидерских качеств обучающихся посредством тренингов и практических упражнений.

В рамках изучения дисциплины изучаются теоретические, методические и правовые аспекты исследования инклюзивного и эксклюзивного образования, пути обеспечения получения образования лицами с особыми потребностями, теоретические основы исследования социализации личности и методы диагностики, коррекции, профессионального консультирования. Магистранты овладевают навыками выявления трудностей в обучении лиц с ограниченными возможностями, сопровождения, организации, коррекционно-педагогической поддержки и изучения методов инклюзии и эксклюзивности в образовании.

В рамках дисциплины изучаются теоретико-методологические основы технологии преподавания психологических дисциплин, цели и задачи, принципы преподавания психологических дисциплин, методы, формы проведения занятий, особенности подготовки содержания лекционных, семинарских занятий в процессе обучения. Магистрант овладевает технологией, методами и приемами преподавания психологических дисциплин, психологическими закономерностями, средствами и приемами организации образовательного процесса, организацией образовательного процесса в целостном педагогическом процессе, навыками координации знаний.

В рамках дисциплины изучает историю развития дисциплины, теорию и практику психодиагностики, академические концепции о личности и их практическое изучение, методы определения индивидуальных особенностей, методы проведения психодиагностического и психотерапевтического эксперимента, обследования. Магистранты овладевают основными направлениями развития психотерапии и психокоррекции в психологии, классификацией методов научного исследования в психологии, социально-психологическими аспектами экспериментального исследования, навыками планирования эксперимента, поиска исходных данных, изучения научных результатов.

Предмет изучает знания о методологических основах всего педагогического процесса в вузе и современных образовательных парадигмах. В ходе изучения дисциплины магистрант узнаёт о роли и значении высшего профессионального образования и основных требованиях, предъявляемых к преподавателям высшей школы, использовании методов исследования в высшей школе, организации и проведении конкретных научно-педагогических исследований.

В рамках дисциплины изучаются измерения в психо - педагогических процессах, способы проведения психометрических процедур в рамках образования и их сравнительный анализ, методы оценки, выводы на основе валидности конкретной методики. Магистрант овладевает методами исследования психометрии в образовании, навыками проведения математико – статистических экспертиз результатов и результатов, получаемых с помощью средств психологических измерений (тест, опрос) и точного осуществления мониторинга.

В рамках дисциплины изучаются культурно-исторические и деятельностные методы в психологии и образовании, профессии и требования педагога, раскрытие психологической сущности развития личности, методологические, аналитические подходы в деятельности в психологии на историко-культурном и деятельностном поле, анализируются категории сознания, личности. Магистрант овладевает методологическими принципами, содержащими деятельностный контекст и культурно-историческое содержание в психологии и образовании, навыками применения в образовании и психологии.

Курс изучает основные понятия психологических теорий управления, эффективные стратегии и теории управления в мире. Магистрант в процессе обучения приобретает навыки умения синтезировать психологические теории организационного поведения, эффективно взаимодействовать в коллективе, формировать команды и организации ее работы с учетом правил психологии управления. Учится проявлять лидерские качества и использовать психологические методы управления конфликтами.

В рамках дисциплины обучающимся изучается качество образования , его становление и развитие, структура качества высшего образования, критерии качества. Также анализируются системы управления качеством образования и обучения и методы управления инновационным процессом в организациях, вопросы повышения квалификации и аттестации педагогических кадров. Магистрант овладевает координацией образовательных систем, организацией образовательной деятельности в целостном педагогическом процессе, навыками анализа образовательных программ, стандартов

В рамках дисциплины изучает умения, необходимые для освоения технологии, методики преподавания педагогических дисциплин в учебном процессе в вузе, дидактическую организацию содержания образования, методы и приемы преподавания педагогических дисциплин в учебном процессе в вузе. Магистрант формирует умения, необходимые для творческой реализации содержания образования, применения эффективных методов, получения, анализа изучаемого материала и информации, овладения учебной и воспитательной работой.

В рамках дисциплины изучает организацию, формирование группы в образовательной среде, управление процессом обучения, систему ценностей в разрешении конфликтов, лидерские и руководящие действия в профессиональной сфере, принципы, методы, формы организации и технологические приемы управления. Магистрант овладевает навыками педагогического анализа, целеполагания, планирования, организации, контроля, регулирования и коррекции. Результативно организует образовательную деятельность, соблюдая педагогические правила в образовательном процессе

Дициплина формирует знание об истории и философии научного мышления, философских основаниях науки, генезисе, сущности, перспективах эмпирических и научных знаний, развивает методологический аппарат, необходимый для проведения научно-исследовательских работ обучающимися. Используемые активные методы обучения, как проблемное обучение, тематические дискуссии, проектный метод направлены на освоение навыков критической оценки современных научных достижений, формирование собственной этической позиции.

В рамках дисциплины углубленно изучаются научно-теоретические основы проблемы управления качеством образования, изучаются методы формирования системы управления качеством образовательной деятельности на основе законодательных требований и общеустановленных стандартов в системе образования. Магистрант осваивает подходы, принципы и методы управления качеством образования, направления управления качеством образования, качества образования, управления образовательным процессом, реализации образовательного процесса, навыков эффективной организации образовательной деятельности.

Анализирует основные проблемы и современные тенденции развития истории и философии науки, применяя полученные теоретические знания в различных формах научно-исследовательской деятельности

Эффективно организует образовательную деятельность в вузе соблюдая правила педагогического такта и этики, демонстрируя навыки лидерства и руководящей деятельности в профессиональной сфере.

Применяет в научно-исследовательской работе эмпирические методы и навыки исследования, используемые в профессиональной среде, демонстрируя системное понимание их особенностей.

Организует образовательную деятельность в целостном педагогическом процессе, сочетая знания и умения с применением современных образовательных методик и педагогических технологий

Организует работу по психолого-педагогической диагностике, коррекции, профессиональному консультированию

Применяет навыки устной и письменной коммуникации на иностранном языке в профессиональной деятельности.

Подготавливает научные труды по результатам научно-исследовательской работы, используя информацию международных научных баз данных в соответствии с научной этикой, соблюдая принципы академической честности.

Самостоятельно осуществляет комплексный мониторинг, для проведения статистической экспертизы в гносеологии и методологических исследованиях в области педагогической и психологической науки