6B01201 Дошкольное обучение и воспитание в ГТИ Акмешит

Совершенствует словарный запас и расширяет кругозор учащегося за счет усвоения фонетической и фонологической природы звуков казахского языка, научно-теоретических основ лексической системы, способов словообразования и модификации, построения предложений.

Знакомит с теоретическими и методологическими трудами, дающими представление о деятельности воспитателя. Рассматривает деятельность воспитателя и его особенности, задачи, требования к его личности, организация учебно-воспитательного процесса, содержание работы с родителями, пути реализации образовательных программ.

Сформировать у будущих специалистов целостное представление о системе экономических мер противодействию коррупции, а также изучить модели антикоррупционного поведения, используя для этого закономерности и методы экономической науки.

Освещаются вопросы экологии, экономические, национальные проблемы экологии. Рассматриваются вопросы природных ресурсов, учета, оценки, рационального использования и охраны, вопросы зеленой экономики. Студенты знакомят с основами инженерной защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях различного характера.

Знакомят с физиологико-педагогическими основами возрастных стадий дошкольников, закономерностями, показателями процесса развития и их изменениями в детском возрасте на разных этапах. Рассматривает возрастные физиологические особенности и гигиена нервной системы, опорно-двигательного аппарата, органов зрения и слуха, сердечно-сосудистой системы, дыхательного и звукового аппарата, органов пищеварения, гигиены кожи, эндокринной системы.

Дисциплина рассматривает основные понятия воспитательного процесса в школе, движущие силы воспитания, основные методы, средства и формы организации воспитательного процесса. Прививает навыки разработки структурных схем занятий в соответствии с контролем и приемами управления воспитательным процессом.

Дисциплина рассматривает содержание преподавания педагогики, основные этапы становления педагогической науки и предмета современных исследований педагогики. Способности владеть навыками проведения научно-исследовательской работы по анализу базовых механизмов педагогических процессов с учетом анатомо-физиологических параметров жизнедеятельности человека.

Рассматривает цели, задачи, методы, средства, принципы и историю предмета этнопедагогики. Знакомят понятиями, структурами традиций и обычаев, верований, связанных с воспитанием человека, воспитательное значение, особенности воспитания духовного поведения, роль и модель религии в духовном становлении личности.

Вооружает знаниями об этапах, категорийном аппарате, концепции и методах организации развития инклюзивного образования. Рассматривают правовая систему, цели и задачи, принципы и условия, образовательные ресурсы, факторы инклюзивного образования в Республике Казахстан. Обучает психолого-педагогическое сопровождение особых детей, оказание психолого-педагогической помощи семье ребенка, обучение способам коррекции.

Рассматривает грамотность будущих воспитателей. Знакомятся с основными орфографическими, пунктуационными правилами и понятиями. Обучаются пути формирования и коррекции пунктуационных и орфографических знаний, умений, навыков.

Рассматриваются цели, задачи, содержание, виды программ дошкольного образования, пути реализации типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения. Будут презентованы пути обеспечения принципов преемственности и непрерывности между дошкольным воспитанием и обучением и начальным образованием. Разъясняются способы работы по программе.

Даются представления о цели, задачах предмета, историю дошкольной педагогики, о происхождении воспитания и методах воспитания. Объясняет историю становления и развития дошкольной педагогической науки, сравнивая пути подготовки детей к жизни, начиная с первого общественного воспитания. Знакомит с передовым отечественным и зарубежным опытом, программами дошкольного воспитания.

Даются представления о становлении предмета дошкольной педагогики как науки, теоретических основах, целях и задачах, методах исследования. Знакомит детей дошкольного возраста с особенностями воспитания и методами воспитания. Объясняет об организации учебно-познавательной деятельности дошкольников, мониторинге качества дошкольного образования. Создание образовательную среду, предметно-пространственной развивающей среды, умение организовать педагогический процесс в дошкольных организациях. Обучают путям моделирования педагогического процесса в дошкольной организации, дает представление о подготовке детей к обучению в школе, об отношениях детского сада с семьей.

Знакомят с целями, задачами и содержанием предмета игровые технологии обучения в дошкольных организациях. Даются представления о технологии игры и ее видах. Рассматривают направления, методы и приемы использования игры в организованной учебной деятельности, пути ее эффективного применения.

Организация работы по дошкольному воспитанию и приобретению необходимых знаний, навыков и умений в области управления на различных его этапах, обеспечение теоретической и практической подготовки к осуществлению управленческой деятельности в соответствии с современными требованиями.

Рассматривает пути становления, процветания детской литературы в рамках предыдущих-последних исследований, связанных с жизнью народа и развитием общества. Предлагает от трехлетнего ребенка до семнадцати лет интересные произведения, написанные на литературном языке.

Рассматривается классификация детского фольклора, этапы истории детской литературы и современные тенденции ее развития, связь с устным народным творчеством и мировой литературой. Детские стихи: колыбельные, сезонные, песнопения, загадки, заблуждения, вопросы, стихи.

Выразительное чтение - расширение кругозора ребенка, развитие интеллекта, воспитание поведения, произвольности. Данная дисциплина обучает будущих специалистов способам и приемам выразительного чтения и выразительного повествования, развитию техники речи через тренировочный материал, предоставляя некоторые теоретические сведения из художественного слова.

Цель дисциплины привить способность использовать полученные знания и навыки в профессиональной деятельности, расскрывая общее представление о музыке, понятие музыкальные звуки, высота звука, сила слуха, продолжительность, тембр, октава и музыкальную структура, а также их свойства, применяя понятия ноты и ее написания, чтение, последовательность расположения.

Максимально подробно разъясняются сведения из истории становления Казахского языка, системы письма и перехода на латиницу, рассматриваются пути формирования орфографической грамотности по правописанию новой азбуки. Приводятся сведения по фонетике, лексике, морфологии и синтаксису казахского языка.

Рассматриваются пути подготовки детей к обучению грамоте, диагностики языкового развития детей дошкольного возраста, планирования и учета работы по развитию речи, методического руководства работой по развитию речи детей в дошкольной организации.

Даются представления о целях, задачах и принципах дисциплины, рассматриваются развитие отечественной и зарубежной системы музыкального воспитания, содержание и виды музыкального воспитания. Прививаются навыки преподавания музыки и практического применения музыкального воспитания, используя методику подготовки и проведения уроков музыки в начальной школе, развивая основные музыкальные способности и творческие навыки у детей младшего школьного возраста.

Дисциплина обеспечивает реализацию личностного профессионального развития студентов и позволяет им сформировать послеучетное обучение в системе высшего учебного заведения. Формируется навыки использования средств психологического исследования, проведения научно-исследовательской работы на основе психологических концепций, формируются навыки работы с научной литературой и периодическими изданиями.

Даются представления о цели, задачах предмета детской психологии, истории развития, связи с другими отраслями науки, классификации метода исследования. Даются знание о психической развитие и факторы ребенка, теории деления на возрастные периоды, анатомо-физиологические особенности развития ребенка в младенческом и детском периоде, психологическая характеристика развития ребенка в младенческом периоде, новые виды деятельности в конце младенческого периода, восприятие, мышление, развитие памяти и внимания ребенка.

Даются представления о содержании, целях и задачах, истории развития дисциплины теория и методика изобразительного искусства. Рассматривает методы и приемы обучения рисованию, лепке, лепке в разных возрастных группах и способы развития и формирования их творчества.

Предмет рассматривает мышление детей, основы логико-математического развития. Объясняет особенности формирования элементарных математических понятий в восприятии, запоминании того или иного предмета, его воспроизведении и визуализации, развитии мировоззрения. Обучает методику логико-математического развития детей дошкольного возраста.

Даются представления об истории и развитии, видах Арт-терапии. Рассматривает методы обучения детей дошкольного возраста рисованию, способы развития речи, мышления, памяти, мелкой моторики рук, внимания, сенсорных представлений.

Рассматривает вопросы осуществления инновационной деятельности в организациях дошкольного воспитания и образования. Владеет педагогическими инновационными технологиями в системе дошкольного образования («Дары Фребеля», игровые технологии и др.), знаниями и приемами, необходимыми для организации эффективного образовательного процесса.

Рассматриваются методы развития индивидуальных способностей и качеств личности ребенка, цели, содержание и технологии обучения и воспитания. Рассматриваются методологические основы, виды, особенности технологий личностно-ориентированного обучения и пути их применения.

Рассматриваются пути формирования здоровьесберегающих навыков, способы самообслуживания и взаимопомощи, развития навыков безопасного поведения в быту, на улице и на природе, разъясняется важность ведения здорового образа жизни. Знакомят с чистотой тела ребенка, режимом дня, закаливанием, правилами здорового питания.

Рассматриваются теория и методологические основы, содержание, цели, задачи и средства дисциплины. Знакомят с физическим развитием и уходом дошкольников. Рассматриваются формы и методы организации физического воспитания, проводимые мероприятия, планирование и учет, преемственность детского сада с семьей, школы в физическом воспитании.

Рассматриваются теория и методологические основы, содержание, цель, задачи предмета трудовой деятельности дошкольников. Разъясняются основные методические требования к трудовому обучению дошкольников, способы использования средств труда, меры безопасности. Рассматриваются технология обучения дошкольников трудовой деятельности и способы воспитания определенной трудовой дисциплины, обучения самостоятельному созданию, выполнению, оценке труда.

Рассматриваются теория и методология технологии склеивания и работы с глиной, создание наглядных пособий и дидактических материалов, способы их применения в учебной деятельности. Знакомятся с видами лепки, глины, дают представление об их физическом строении и технологии изготовления.

Рассматривают цели, задачи, проблемы и содержание предмета формирования элементарных математических представлений дошкольников, методы изучения предмета. Даются знания о формировании математических понятий. Объясняет обучающимся арифметические действия, объем предмета, геометрические фигуры, ориентировку во времени и технологию их обучения.

Знакомит с теорией и методологическими основами предмета, его содержанием и целями. Основное содержание обучения при ознакомлении с окружающей средой составляет наблюдение, развлечение, путешествие, прогулка и т. д. рассмотрены способы руководства видами и технология организации обучения.

Рассмотрены особенности условий семейного воспитания, их возможности и методы совместной воспитательной работы родителей и педагогов по формированию личности ребенка.

Рассматриваются пути формирования у детей профессиональной компетентности в воспитании эстетического чувства ответственности через приобщение к творчеству. Обучает детей технологии овладения способами применения технических приемов и средств, свойственных характеру творческой работы в дошкольном учреждении.

В дисциплине изучаются методы и способы исследований, поиска, обобщения и обработки научной информации, этапы организации исследовательской работы, правила написания, актуальность, цели и пути правильного решения задач исследований. Прививаются навыки составления заключения, аннотации, рецензии, плана и методики написания статьи с описанием методов исследования.

Дается представление о психолого-педагогических и научных основах и методике подготовки наглядных пособий. Рассматриваются способы эффективного использования средств наглядной подготовки и наблюдения за выбором в зависимости от возрастных особенностей.

Рассматриваются педагогическая этика, ее теоретические, методологические основы, этика и культура педагогического общения, профессиональная этика, культура воспитателя, направления формирования коммуникативной деятельности педагога.

В дисциплине рассматриваются представление о научных знаниях и методах научного познания, методологические основы научно-педагогических исследований, технологии проведения методов исследования, обобщения научных данных и информаций. Цель дисциплины: привить навыки применения методов и результатов исследований на практике.

Даются представления о сущности обучения грамоте дошкольников. Знакомят с задачами и содержанием обучения грамоте в детском саду. Рассматривают задачи подготовки к письму, обучению, овладению навыками письма, подготовки рук к письму, специальные упражнения на развитие графических навыков, эффективные методы применения дидактических упражнений на развитие ловкости пальцев.

Дается представление о путях, закономерностях, методах и способах развития художественно-творческих способностей. Рассматриваются цели и требования к развитию творчества, основные задачи, виды практических работ. Рассматривает пути развития творческих способностей дошкольников через художественную литературу, музыку, изобразительное искусство.

Дается представление об истории, теории и методике, целях и задачах экологического образования и воспитания. Экологическое образование как составная часть педагогического процесса дошкольной организации, рассматриваются дидактические основы содержания экологического образования детей в детском саду, методы, технологии, формы, педагогические условия экологического образования, диагностика результатов экологического образования детей.

Дисциплина "педагогическое мастерство воспитателя" знакомит с теоретико-методологическими основами формирования мастерства педагога-воспитателя, способами организации педагогической деятельности воспитателя; рассматривает пути овладения культурой педагогического общения, пути формирования квалификации и совершенствования методической компетентности воспитателя.

Знакомятся с видами дидактических материалов, используемых в учебной деятельности по программам в учебном процессе дошкольных учреждений. Рассматриваются особенности используемых дидактических материалов по каждой учебной деятельности.

Умеет анализировать возрастные формы игры дошкольников, анализировать широкий спектр современных инновационных технологий, идеалов, направлений, знает о системе методов научно-педагогического исследования с принципом, которым руководствуется исследователь и о системе методов исследования и его классификации.

Способен организовать профессиональную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы дошкольного образования, постепенно формируя знания о себе, дети с ограниченными возможностями здоровья могут научиться общим основам этнопедагогики, культурному подходу к воспитанию и обучению, знать звуковую структуру слова, учить основам дальнейшей грамотности и формировать навыки звукового анализа, воспитывать и воспитывать детей дошкольного возраста знать систему педагогических знаний об обучении, знать историю становления и развития детской литературы, формировать творческий, исследовательский подход к педагогической деятельности.

Способен формировать у дошкольников знания по теоретическим основам обучения элементарным понятиям математики, умеет организовывать педагогическую деятельность воспитателя, цель итоговой аттестации оценить результаты полученных знаний и основные компетенции по окончании изучения образовательных программ высшего образования.

Умеет через изобразительное искусство изображать, лепить, конструировать, изображать своих наблюдателей, фантазировать, изучает технологию организации трудового обучения в детском саду, знакомится с видами глины, осваивает их физическое строение, возможности, знает общие задачи физического воспитания и пути всестороннего развития ребенка, знает эффективные способы экологического и экологического ознакомления дошкольников с окружающей средой владеть: способностью моделировать и проводить организованную учебную деятельность дошкольника, формировать профессионально значимые качества педагога, знать методику организации утренников в детском саду, знать методику организации сценических представлений.

Способен демонстрировать устойчивую гражданскую позицию, анализируя эффективность государственного регулирования экономики, поддерживая антикоррупционную политику в различных сферах деятельности, применяя навыки владения русским и иностранным языками для правильного интонационного и лексического оформления речи, основы инженерной защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях различного характера, а также экологическое мировоззрение.

Способен применять методику воспитательной работы в дошкольных организациях, зная основы образовательного процесса, технологию организации и осуществления образовательной деятельности, анализируя и решая педагогические проблемы для повышения эффективности профессиональных навыков, оценивая анатомо-физиологическое функциональное развитие организма дошкольников для улучшения их познавательных и учебных способностей, владеет приемами обучения казахскому языку художественному, грамотному письму, способен применять его на основе дошкольного обучения и воспитания.

Владеет теоретическими знаниями в педагогической профессиональной деятельности, способен применять на профессиональном уровне теорию и методику музыкального воспитания, формируя грамотность орфографии и пунктуации, владея навыками выразительного чтения и исполнения художественных произведений различных жанров, навыками анализа, анализа.

Владеет методиками развития речи дошкольников, владеет приемами наглядности, определяя условия, движущие силы, закономерности психического развития детей, осваивает закономерности психического развития детей, знает способы и приемы использования дидактического материала, способы, закономерности и ход развития способности творчески работать в дошкольной организации, художественно-творческое формирование.