6B01303 Педагогика и методика начального обучения в ГТИ Акмешит

Знает возникновение и развитие педагогической профессии, понимает сущность и специфику педагогической деятельности; владеет методикой диагностики для выявления и оценки ценностных характеристик педагогической деятельности,общей профессиональной культуры учителя, этики и эстетики педагогического труда, уровня психолого-педагогической деятельности, формируется стиль педагогического общения и педагогической деятельности.

Знает арифметические операции, где нужно найти неизвестные определенные компоненты, умеет составлять числовые выражения и находить их значение в соответствии с правилами порядка исчисления, умеет знакомить детей с простыми геометрическими формами, учить вычислять геометрические параметры, закреплять данный материал путем многократного решения арифметических задач, развивать логическую игру, формировать математическую грамотность.

Сформировать у будущих специалистов целостное представление о системе экономических мер противодействию коррупции, а также изучить модели антикоррупционного поведения, используя для этого закономерности и методы экономической науки.

Совершенствует словарный запас и расширяет кругозор учащегося за счет усвоения фонетической и фонологической природы звуков казахского языка, научно-теоретических основ лексической системы, способов словообразования и модификации, построения предложений

Освещаются вопросы экологии, экономические, национальные проблемы экологии. Рассматриваются вопросы природных ресурсов, учета, оценки, рационального использования и охраны, вопросы зеленой экономики. Студенты знакомят с основами инженерной защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях различного характера.

Формирование письменной грамотности предполагает развитие навыков грамотности, знакомство с основными правилами и понятиями орфографии и пунктуации

Раскрытие содержания учебного материала, на основе которого формируется научное мировоззрение. Существует комплекс методов, направленных на формирование научного мировоззрения учащихся. Существуют также формы проведения мироведения в классе и вне его

Дисциплина теория и методика воспитательной работы как раздел педагогической науки дает обучающимся полное представление о теории воспитания, разработанной в результате научно-исследовательской и педагогической практики. Предусматривает обучение будущих учителей начальных классов теории и методологии воспитательной работы, технологии и методики проведения воспитательной работы

Повышение уровня профессиональных компетенций обучающихся в области организации и проектирования инклюзивной практики. Инклюзивное образование — это разработка методологии, направленной на принцип, согласно которому все дети — личности с разными потребностями в обучении

Предметом педагогики является процесс, направленный на совершенствование и развитие личности в процессе обучения, образования, воспитания. Единый педагогический процесс направленного развития и формирования личности в условиях воспитания, обучения и образования. Объектомпедагогикиявляетсявоспитаниекакосознанный и целенаправленныйпроцесс

Рассмотрены описание предмета методики литературного обучения как научной дисциплины, ее дидактические принципы, обучение в начальной школе и его виды, способы овладения литературными произведениями. Методические знания и умения по методике обучения предоставляются в соответствии с содержанием обновленной образовательной программы

Естествознание представляет собой сложный и разветвленный комплекс, включающий сотни научных дисциплин. Это одна из составляющих современной системы научных знаний, включающая в себя комплексы технических и гуманитарных наук. Естествознание представляет собой развивающуюся систему регламентированной информации о законах движения материи

Алгоритмы и методы решения математических задач, способы развития навыков логического и алгоритмического мышления, способы решения и решения математических задач, эффективные методы расчета и решения задач, способы развития умения решать и решать задачи самостоятельно

Знает историю становления и развития детской литературы; знакомясь с творчеством исследователей детской литературы, изучает жанры детской литературы; при чтении фольклорных произведений формируются национальные ценности; знакомясь с творчеством казахских детских поэтов и писателей советского времени и современности, изучая русские и зарубежные детские литературные произведения, способен преподавать детскую литературу на профессиональном уровне.

Целью методики ознакомления с окружающей средой в начальной школе является приобретение теоретических знаний об окружающей среде, т. е. об окружающей среде, предметах и телах, явлениях и процессах, общественных отношениях, методах и формах обучения младших школьников в соответствии с их возрастом. и способы развития общих компетенций курс

В дисциплине рассматриваются педагогические и методические основы организации учебного процесса в малокомплектной начальной школе. Особенности проведения уроков в малокомплектной начальной школе и вопросы организации деятельности учащихся на уроке, а также теоретическая и практическая информация, направленная на совершенствование самостоятельных знаний учителей начальных классов.

Нормативные документы в системе образования Республики Казахстан: образовательные стандарты, типовые программы, ознакомление с образовательными программами, изучение нововведений в обучении казахскому языку. Анализируется содержание образования в обновленной образовательной программе по обучению казахскому языку, ее педагогические и психолого-методические аспекты

Развитие речи и выразительное чтение – расширяет кругозор ребенка, умственное развитие, поведение, свободное воспитание. Этот курс учит будущих специалистов развивать технику говорения с помощью учебных материалов, закладывая методы выразительного чтения и повествования, давая некоторые теоретические знания об искусстве чтения

Наряду с общей педагогикой дисциплина рассматривает возрастные особенности детей, непосредственно связанные с педагогикой начальной школы, принципы и правила обучения младших школьников, технологии обучения, применяемые в начальной школе, воспитательные процессы, организационные формы, воспитательные задачи учителей начальной школы.

Специальный образец наглядных пособий (карты, таблицы, тексты, цифры, рисунки и картинки, реактивы, слайды, программы и др.), которые раздаются учащимся для самостоятельной работы на уроке или дома или демонстрируются учителем перед весь класс показан и объяснен

Предмет методика обучения мировоззрению в начальной школе направлен на совершенствование профессиональной подготовки будущих учителей в разработке задач, содержания, методов и организации процесса обучения, воспитания и преподавания предмета у учащихся начальных классов

Методика преподавания естествознания является наукой, поскольку имеет свой особый предмет изучения; его уникальная система научных понятий; определенные методологические основы; конкретных методов исследования и занимают особое место среди других наук Методика преподавания естествознания относится к системе педагогических наук и базируется на основных дидактических принципах, связанных с особенностями изучения естествознания

Преподаются методики, позволяющие научить учащихся начальных классов правильно отмечать, правильно и грамотно писать, правильно обозначать звуки словами. Содержание и методы овладения навыками письма студента описываются умением работать с ошибками у будущего специалиста

Знает теоретико-методологические основы психологии развития, понимая значимость, овладевает закономерностями и особенностями психологического и нравственного развития личности: используя приемамы и методоми работы с психологией учащихся начальных классов способен правильно организовать профессиональную деятельность.

Методы и приемы обучения учащихся начальных классов распознаванию букв, запоминанию, чтению букв, произношению букв, чтению вслух, чтению слов и предложений. В зависимости от уровня принятия ученика содержание работы дается

Описаны способы воспитания ребенка как гражданина путем раскрытия его личностных качеств, вселения тепла в душе и сердце, формирования и расширения познавательной способности ребенка, расширения и углубления знаний

Знает казахскую детскую литературу с 70-х годов прошлого века по настоящее время; знакомясь с работами ученых, изучившие детскую литературу в советское время, учатся писать научные работы; изучив творчество казахских детских поэтов и писателей в годы независимости, пробуждает умение преподавать детскую литературу на профессиональном уровне.

В соответствии с особенностями нашего народа и мировоззрением, воспитательным содержанием содержание образования дается путем воспитания учащихся в традиционном образовании, которое унаследовано с незапамятных времен. Описаны способы обучения и воспитания учащихся начальных классов о национальном достоянии

Знакомясь историей формирования письменности казахского языка, знает виды алфавита; получая знания пути о переходе на латиницу, осваивает способы написания научной работы; зная орфографические и орфографические нормы казахского языка, умеет грамотно писать.

Изобразительное искусство, как один из предметов общеобразовательного образования, играет важную роль в воспитании учащихся. Тщательный анализ передового педагогического опыта показывает, что обобщение является важным средством развития личности учащегося в изобразительном искусстве. В процессе развития творческих способностей детей, творческого мышления, знакомства с красотой природы, окружающей их действительностью, духовными ценностями изобразительное искусство, особенно близкое младшим школьникам, играет ведущую роль

Научная основа изучаемого в начальном курсе материала. Совершенствуя логическую грамотность и математическую культуру будущих учителей начальных классов, повышая их знание теоретического материала с помощью вопросов и заданий, их целью является популяризация содержания основного курса математики

Рассмотрены описание предмета методики литературного обучения как научной дисциплины, ее дидактические принципы, обучение в начальной школе и его виды, способы овладения литературными произведениями. Методические знания и умения по методике обучения предоставляются в соответствии с содержанием обновленной образовательной программы

Теоретико-методологические основы профессионализма учителя, пути повышения педагогического мастерства, педагогическая этика и приемы, педагогические знания, необходимые для формирования общей культуры и профессионализма учителя

В предмете рассматриваются способы быстрого выполнения арифметических действий, направленные на развитие основных логических навыков учащихся начальных классов и соответственно, мыслительных операций, способы решения упражнений и творческих задач.

Понимает систему действий педагога, направленных на овладение содержанием методики обучения труда на начальном уровне, определенной в общеобразовательном стандарте. Методика обучения организации практической и познавательной деятельности, методика обучения труда

Знает особенности условий семейного воспитания, владеет методами семейного педагогического исследования, формируется для решения поиска правильного решения семейных проблем, способен разрабатывать научно обоснованные рекомендации родителям и педагогам по формированию личности ребенка.

Методологические принципы научно-педагогического исследования. Объективность и обусловленность определения причин, факторов, условий педагогических явлений. Изучение взаимосвязи явлений и взаимосвязи с другими явлениями. Исследование явлений и их развития. Методологические принципы педагогических исследований. Методологические принципы и подходы исследовательской работы. Вопросы, рассматриваемыеисследователемпосвоейтеме.

Описывает и поясняет содержание оценивания в соответствии с уровнем их познавательных качеств, воспитывая участников образовательного процесса в соответствии с целью и содержанием образования, создавая условия для формирования у обучающихся учебно-познавательной компетентности

Рассмотрены способы запоминания песен в соответствии с возрастными особенностями младших школьников, содержание формирования у них исполнительских навыков, общие принципы методов музыкального развития младших школьников, пути и основы овладения музыкальной грамотой у будущих специалистов

Методы развития наглядных пособий у современного учителя, роль наглядных пособий в привлечении внимания и интереса учащихся. Методика подготовки наглядных пособий к уроку совершенствует наглядные пособия и обеспечивает удобный способ выполнения поставленных перед учителем задач

Современные инновационные технологии, осваивая их теоретико-методические основы, рассматривают технологии обучения, применяемые в начальной школе, их виды, методы применения, формы организации инновационных технологий в образовательном процессе, критерии оценки, методы анализа и анализа результатов

В создании и использовании дидактического материала выделяют следующие принципы: важность материала для ребенка; сложность изоляции; контроль ошибок; постепенное усложнение конструкции и использования материала; возможность косвенной подготовки к дополнительному образованию; Последовательное абстрагирование материала от простых исходных функций

Предмет методики обучения цифровой грамотности включает в себя педагогико-методические основы обучения информационно-коммуникационным технологиям, цели и задачи обучения предмету, методы обучения.

Овладение основными функциями и видами физической культуры и спорта в обществе. Обучение принципам, методам и приемам физического воспитания. Рассмотрение основ методики возрастно-психологических особенностей физической культуры

Педагогика физической культуры в начальной школе Потребность общества в передаче своего опыта и знаний подрастающему поколению создает систему образования и формирует особый вид общественно необходимой деятельности - профессиональную педагогическую деятельность

Методы исследования являются ключевым компонентом развития педагогической науки. Точность научных результатов зависит от способов и средств получения первичной информации и надежности методов исследования. Любое педагогическое исследование – это не доказательство известных научных знаний, это процесс поиска новых знаний

Объясняя влияние человека на окружающую природу, и изучая законы живой и неживой природы способен формировать научные, диалектико-материалистические взгляды учеников; владея теоретическими основами математических понятий, свойствами и законами, применяемыми при выполнении арифметических действий, способен применять математику на практике необходимом профессиональном уровне.

Знает технологию преподавания естествознания, методику формирования мировоззрения учащихся и понимает особенности использования наглядных средств по предмету мировоззрение; владеет приемами формирования интереса к математике и развития логического мышления младших школьников; способен применять методы и средства физического воспитания и укрепления здоровья, организовывать учебно-воспитательный процесс малокомплектной начальной школы.

Знает современные инновационные технологии и понимая их значение формирует профессиональные навыки проектирования образовательного процесса, следования педагогической этике; осваивая методы исследования как структуру научной теории и способы получения научной информации, способен применять на практике методы педагогической диагностики и исследования.

Знает теоретические основы педагогики начальной школы, структуру и содержание государственных общеобязательных стандартов, типовых учебных планов; владеет навыками практической работы с нормативными и научно-методическими документами, методикой проведения воспитательной работы с учащимися, а также способностью к организации учебно-воспитательного процесса, формированию успешной профессиональной деятельности учителя.

Зная эффективные методы и приемы развития языка младших школьников, владеет методикой обучения выразительной речи и обучения учащихся художественному, грамотному письму; формируя методические знания, умения и навыки по методике преподавания казахского языка и литературы, способен обучать на профессиональном уровне.

Зная основы философских и социально-политических знаний, формирует научное мировоззрение: изучая этапы и закономерности исторического развития Казахстана, анализирует направления экономической теории для оценки эффективности государственного регулирования экономики и использует базовые правовые знания и антикоррупционную политику в различных сферах деятельности; для обеспечения здорового и полноценного уровня жизни способен поддерживать уровень физической подготовки, самоорганизовываться и самообразоваться, а также формировать патриотизм и гражданскую позицию.

Знает особенности проведения учебно-воспитательного процесса начальной школы в соответствии с возрастными особенностями учащихся; осваивая закономерности психологического развития личности в научной психологии, способен психологически воздействовать на учащегося.

Владеет русским и иностранным языками для правильного интонационного и лексического оформления речи, грамматикой казахского языка, владеет новым казахским алфавитом и правилами правописания; умеет представлять произведения для учащихся начальных классов, анализируя основные темы детской литературы, способен определять ее образовательно-воспитательное и эстетическое значение.

Способен применять на практике теорию и методику воспитания и педагогического обучения школьников младших классов, психолого-педагогические технологии работы с особенными детьми и их семьями, а также осуществлять управленческие функции, анализируя общекультурные ценности, особенности современного развития образования в Республике Казахстан и мире, умеет применять идеи и правила педагогики сотрудничества в обучении и воспитании.

Знает теорию художественно-эстетического знания с дидактическими основами разработки и использования теоретических средств ИКТ; формируя навыки восприятия музыки в соответствии с возрастными особенностями младших школьников; владеет методикой преподавания изобразительного искусства и труда, способен создавать дидактические материалы к уроку и применять на практике методические знания.