6B01561 География-Тарих в Павлодар педагогикалық университеті

Педагогикалық кәсіптің жалпы сипаттамасы. Педагог мамандығының ерекшеліктері мен әлеуметтік маңыздылығы. Педагог тұлғасына кәсіби негізделген талаптар. Педагогикалық іс-әрекеттің құрылымы. Педагог тұлғасын дайындау және кәсіби қалыптастыру. Мұғалімдерді даярлауындағы педагогикалық практика. Педагогтың зерттеу қызметі. ҚР білім беру ұйымдарында оқу процесін ұйымдастыру. Педагогикалық жаңашылдық.

Геоақпараттық технологиялар, жүйелер, геоақпараттық жүйелер ұғымы, ақпаратты жинау, өңдеу, өңдеу және жинақтау процестерінің жалпы сипаттамасы; геоақпараттық процестерді іске асырудың техникалық және бағдарламалық құралдары; функционалдық және Есептеу міндеттерін шешу модельдері; геодер базалары, атрибутивтік деректер; бағдарламалық қамтамасыз ету және бағдарламалау технологиялары; векторлық ирастралық деректер; қашықтықтан зондтау деректері; компьютерлік практикум. ГАЖ бағдарлама, карталар жасау.

Жоспар және топографиялық карталар. Түсіру жерде. Топография мен картографияны анықтау. Курстың басқа ғылымдармен байланысы. Картографияның құрылымы. Топографиялық карталардың жоспары мен картасы ерекшеліктері. Картографиялық ғылымдар негізі: карттану, математикалық картография, картометрия, жалпыгеографиялық және тақырыптық карталарды жобалау және жасау, карталарды ресімдеу және компьютерлік дизайн, геоинформатика және ГАЖ негіздері.

Географиялық қабық, оның шекарасы, құрылысы, сапалы өзіндік ерекшелігі, дамудың негізгі кезеңдері. Жердің пішіні, өлшемі, қозғалысы және олардың географиялық салдары. Жердің ішкі құрылымы және шығу тегі. Географиялық қабықшаның құрылысы, қызмет етуі және дамуының жалпы заңдылықтары: литосфера, гидросфера, атмосфера, Биосфера, олардың компоненттері мен табиғи кешендер, олардың өзара әрекеттесуі мен өзара байланысы, қоршаған орта туралы ілім.

Дереккөздер мен тарихнама. Адамның шығу тегі. Тұқымның пайда болуы. Неандертальдық адам. Жоғарғы палеолит дәуірінің адамы. Рулық қоғамның гүлденуі. Энеолит. Қола дәуірі. Ана отбасынан патриархалды түрге көшу. Темір дәуірінің басталуы. Әскери демократия. Сыныптардың пайда болуы. Қарабайыр дін.

Халықтар географиясының зерттеу объектісі, міндеттері. Халықтың есебі: ағымдағы есеп, жалпы халық санағы. Халық санының динамикасы. Мемлекеттердің демографиялық саясаты. Халықтың өсімін молайту. Халықтың табиғи қозғалысына әсер ететін факторлар. Халықтың этникалық құрамы. Әлем халқының нәсілдік құрамы. Еңбек ресурстарының сандық және сапалық сипаттамасы. Халықтың көші-қоны. Әлем халқының діни құрамы. Урбанизация

Педагогика гуманитарлық ғылымдар жүйесінде. Тұлғаны дамыту, тәрбиелеу және қалыптастыру. Біртұтас педагогикалық процестің мәні мен құрылымы. Тәрбиенің мақсаттары. Тәрбиенің құралдары, формалары және әдістері жүйесі. Педагог пен балалар ұжымының өзара әрекеті. Біртұтас педагогикалық процесте оқыту. Білім мазмұны. Ұйымдастыру формалары және оқыту әдістері. Ұйымдастырушылық-педагогикалық. Мектептің оқу-тәрбие үрдісіне ұйымдастыру-әдістемелік басшылық жасау және жоспарлау.

Онтогенездегі физиологиялық процестердің негізгі заңдылықтары. Ағза мүшелері мен жүйелерінің дамуының жас ерекшеліктері, олардың жеке даму кезеңдеріндегі реттелу механизмдері. Оқушылардың денсаулығын қорғау, сақтау және нығайту үшін гигиеналық нормативтер мен талаптар.

Табиғи ғылымдар жиынтығы ретінде табиғат туралы ілім. Табиғат, қоғам және ойлау туралы ғылыми білімнің негізгі саласы; Өнеркәсіптік техника мен медицинаның теориялық негізі; философиялық материализм мен табиғатты диалектикалық түсінудің табиғи-ғылыми негізі.Әлемнің физикалық бейнесі және оның құрылымы. Қазіргі ғарыштық концепциялар. Происхождение Вселенной. Тірі және тірі емес табиғаттағы өзін-өзі ұйымдастыру; синергетика, зат және әдістер.

Азияда, Солтүстік Африка мен Еуропада өмір сүрген ежелгі өркениеттер дамуының негізгі кезеңдері мен заңдылықтары туралы идеялар, сондай-ақ осы өркениеттердің адамзат тарихындағы рөлі, олардың мәдени және тарихи ерекшелігі туралы идеялар.

Табиғи аумақтық және аквальды кешендерді жалпы ғылыми экспедициялық зерттеудің әдістері мен тәсілдерін зерттеу, жазықтар мен таулардағы әртүрлі табиғи аймақтарда далалық зерттеулерді ұйымдастыру ерекшеліктері қарастырылады. Экспедициялық әдіс: алдын ала кезең, далалық кезең, деректерді камералдық өңдеу: олардың ұзақтығы мен мазмұны. Табиғи экожүйелерді кешенді зерттеу және ландшафтық картографиялау.

Экология туралы түсініктерін қалыптастыру және тіршілік қауіпсіздігін қамтамасыз ету мәселелерін зерттеу. Зерттелетін саладағы фактілер, құбылыстар, теориялар мен тәуелділіктерді білу және түсіну. Жалпы экология негіздері. Қазіргі заманның жаһандық мәселелері. Адам және биосфера. Урбоэкология. Тіршілік қауіпсіздігінің негіздері.

Орта ғасырлардағы қалалар мен қоныстар, ортағасырлық қалалар мен қоныстардың археологиясын зерттеу тарихы, Ортағасырлық қалалар мен қоныстардың пайда болуы мен даму мәселелері. Оңтүстік Қазақстан мен Жетісудың егіншілік пен мал шаруалық мәдениеттері (б.з.д. I ғасыр - V ғасырда), Оңтүстік Қазақстанның ортағасырлық қалалары, Орталық Қазақстанның ортағасырлық қалалары мен елді мекендері, Қазақстан аумағындағы ортағасырлық сәулет ескерткіштері.

Адамның және материалдық мәдениеттің пайда болуы. мәдени қабат. Тас ғасыры. Неолит мәдениеттері. Қола дәуірі. Металлургияның басталуы. Африканың ерте темір дәуірінің археологиясы. Ежелгі Египеттің археологиялық орындары. Алдыңғы Азия, Таяу Шығыс, Шумер, Ассирия археологиялық ескерткіштері.

Табиғи-аумақтық және табиғи-аквальды кешендер: материктер, елдер, облыстар, мұхиттар, теңіз. Құрлықтың жалпы ерекшеліктері. Географиялық белдіктер және жер шарының аймақтары. Секторлық. Әртүрлі материктердегі географиялық аймақтанудың аймақтық көріністері. Географиялық орналасуы, рельеф және геологиялық тарих, тектоника, климат, судың ерекшеліктері, табиғи аймақтар, органикалық әлем, мұхиттар мен материктердің экологиялық мәселелері

Дамытушы-педагогикалық психологияның пәні, міндеттері және әдістері. Мектеп жасына дейінгі баланың психикалық дамуы. Кіші мектеп оқушысының психикалық дамуы мен тұлғасын қалыптастыру. Жасөспірімдік кезеңдегі психикалық даму және тұлғаның қалыптасуы. Жасөспірімдік кезеңдегі тұлғаның қалыптасуының психологиялық ерекшеліктері. Ересек жас психологиясы. Тәрбие психологиясы мақсатты процесс ретінде. Педагогтың тұлға және іс-әрекет психологиясы

Кәсіпкерлік: тұжырымдамасы, мәні, негізгі түрлері және ұйымдық формалары. Бизнестегі бизнес-жоспарлау. Бизнестегі тәуекелдер. Кәсіпкерлік қызметті қаржыландыру. Бизнестегі кадрлар. Іскерлік операцияларды ұйымдастыру. Коммерциялық құпия және оны қорғау тәсілдері. Кәсіпкерліктің мәдениеті мен этикасы. Кәсіпкерлік қызметтің тиімділігін талдау және бағалау. Кәсіпкерлікті мемлекеттік қолдау және оның инфрақұрылымы.

Кіріспе. Мұра географиясының жалпы мәселелері. Мұра туралы түсінік, оны зерттеудің өзектілігі. Мұралардың негізгі категориялары: табиғи, мәдени және табиғи-мәдени, материалдық емес мәдени мұра, олардың өзара байланысы және ерекше белгілері. Мұра саласындағы саясат. Мемлекеттің, қоғамның және жеке тұлғаның мұраны сақтауға жауапкершілігі.

Дереккөздері мен тарихнамасы. Орта ғасырлардағы Шығыс елдерінің тарихы. Феодалдық қатынастардың қалыптасуы. Азия және Африка мемлекеттері. Әлеуметтік-экономикалық жағдай. Герман тайпалары. Варварлық мемлекеттер. Византия өркениеті. VI-XI ғасырлардағы Еуропаның дамуы. Ортағасырлық өмір. Шіркеу және оның Батыс Еуропадағы ұйымы. Қайта өрлеу Реформация. Империялар. Географиялық ашулар. Колониялар. Патша билігі мен жанжал.

ФТМД және Қазақстанның физика-географиялық аудандастыру. Физикалық-географиялық дифференциация, табиғи-аумақтық кешендер (КБП), Қазақстанның өңірлік КБП. ТМД және Қазақстан ландшафтары және оларды қорғау. Қазақстанның климат және климат құраушы факторлары. Қазақстанның ішкі сулары. Өзендері. Көлдер. Мұздықтар. Жер асты сулары. Қазақстан Топырағы. Топырақты қорғау. Қазақстанның Өсімдіктері. Жануарлар әлемі. Биіктік белдігі. Қазақстанның табиғи аймақтары.

Зерттеу қызметін ұйымдастыру. Зерттеу қызметінің түрлері: теориялық, эксперименттік-зерттеу қызметі. Іске асыру құралдары мен нысандары. Жобалау-зерттеу қызметі. Зерттеу нәтижелерін талдау және таныстыру. Плагиат. Термодинамикалық қайталама көзі. Эссе. Баяндамалар. Мақалалар мен тезистер. Терминнің этимологиясы.

Кіріспе, негізгі ұғымдар, зерттеу объектісі және пәні. Табиғат пен қоғамның өзара қарым-қатынасы. Табиғатты пайдалану теориясы. Аумақтың табиғи-ресурстық әлеуетін бағалау. Минералдық-шикізат ресурстары. Энергетикалық ресурстар. Су ресурстары. Әлемдік мұхит ресурстары. Жер ресурстары. Климаттық ресурстар. Биологиялық ресурстар. Рекреациялық ресурстар. Қазақстанның табиғи ресурстары. ЕҚТА. Ресурстарды пайдаланудың экологиялық-құқықтық режимі.

Ұлы Даланың мемлекеттілігі - қазақ ұлттық мемлекеттілігінің іргетасы. Бәсекеге қабілеттілік, прагматизм және білімнің салтанат құруы – қоғамдық сананы жаңғыртудың құндылықтары. «Туған жер» бағдарламасы - жалпыұлттық патриотизмнің негізі. Зайырлы қоғам және биік руханият. Тарих, мәдениет және тіл ортақтығы. Рухани жаңғыру - Қазақстандық әл-ауқат, мемлекет пен ұлт дамытудың болашағы.

Ландшафттану-физикалық география курсының жалғасы болып табылады. Ол географиялық қабықты ұйымдастырудың негізгі модельдерін, ғылымның даму тарихын, әртүрлі типтегі табиғи геожүйелердің табиғи компоненттері мен элементтерін, олардың дифференциациясы мен интеграция факторларын, құрылымдық ұйымдастырылуын, ландшафттардың тұрақтылығын және оның басқа да қасиеттерін, сондай-ақ табиғи геожүйелердің жіктелуін қарастырады. Сонымен қатар физикалық-географиялық аудандастыру мәселелерін де зерттейді.

Герман тайпалары және олардың сенімдері. Варварлық мемлекеттер. Папалықтың тарихы. VI-XI ғасырлардағы Еуропаның дамуы. Ортағасырлық өмір және еуропалықтардың дүниетанымы. Батыс Еуропадағы шіркеу және оны ұйымдастыру. Халықтық еретикалық қозғалыстар. Монархияның гүлденуі. Оқытудың белсенді және интерактивті әдістері (проблемалық семинарлар, мида шабуыл, нақты жағдайларды талдау).

География дидактикасының негіздері. Географиялық ұғымдарды қалыптастыру және дамыту; пәнаралық байланыстар; оқытудың әдістері мен әдістемелік тәсілдері; оқу үдерісін ұйымдастыру формалары; мектеп бағдарламалары мен оқулықтарының мазмұны, құрылымы және оларды талдау; мектептегі географияның негізгі бөлімдерін оқыту әдістемесі; қазіргі мектептегі географиялық білім беру жүйесі.

Инклюзивті білім беру: тұжырымдамалық негіздері. Инклюзияның бағыттары мен көрсеткіштері. Инклюзивті білім беруді ұйымдастыру шарттары. Білім беруде ерекше қажеттілігі бар балаларды педагогикалық үдерісіне енгізудің вариативті формалары. Инклюзивті білім беруді ұйымдастыру тәсілдері. Инклюзияның ресурстық, әлеуметтік кедергілері. Жалпы білім беру ұйымдарында инклюзияны ұйымдастырудың құқықтық негіздері (халықаралық, отандық нормативтік-құқықтық актілер). Инклюзивті білім берудің менеджменті.

Орта ғасырлардағы Азия және Африка елдерін зерттеуге кіріспе. Қытай ортағасырлық өркениеті. Ортағасырлық Жапонияның өркениеті. Араб-мұсылман ортағасырлық өркениеті. Үндістан орта ғасырларда. Иранның орта ғасырлардағы тарихи тағдыры. Түрік-Осман империясы Орта ғасырларда.

Рекреациялық географияның негізгі ұғымдары. Рекреациялық географияның объектісі мен пәні-аумақтық рекреациялық жүйелер (ТРС). Бос және рекреациялық уақыт. Рекреациялық әлеует. Рекреациялық географиядағы картографиялық зерттеу әдісі. Рекреациялық ресурстар рекреациялық әлеуеттің маңызды құрамдас бөлігі ретінде. Рекреациялық ресурстарды анықтаудың күрделілігі. Рекреациялық ресурстардың туризмді дамытуға әсері. Аумақтың туристік-рекреациялық әлеуетін ұтымды пайдалану.

Қазақстандық құқықтың негіздері. Білім беру саласындағы ҚР заң актілері. «Сыбайлас жемқорлық» түсінігінің тарихи дамуы. Сыбайлас жемқорлықтың төзбеушілік идеясы. Нақты ұйымдағы, органдағы, құрылымдағы сыбайлас жемқорлыққа қарсы әрекеттердің ұйымдастырушылық негіздердің түрлері. Сыбайлас жемқорлықтың қарсы саясат саласындағы нормативтік құқықтық актілер. Сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет: түсінігі және құрылымы.

Қазақстанның ежелгі және орта ғасыр тарихы пәніне кіріспе. Қазақстан ежелгі ғасырларда. Түркі қағанаты. Ерте орта ғасырлық мемлекеттер: Қарлұқ және Оғыз. Кимакский каганат. Кыпчакское ханство. Қарахан хандығы. Әлемдік өркениет жүйесіндегі Қазақстан аумағы.

ТМД құрылуы. Интеграциялық құрылымдар. Аумақтың қалыптасуы, экономикалық-географиялық орналасуы, әкімшілік-аумақтық құрылысы. Халық саны, саны, динамикасы, демографиялық жағдайы. Көші-қон процестері. Қоныстандыру ерекшеліктері. Еңбек ресурстары., ТМД елдері мен Қазақстан халқының өмір сүру деңгейімен әлеуметтік-экономикалық жіктелуі. Экономиканың даму ерекшеліктері мен құрылымы. Экономиканың даму ерекшеліктері мен құрылымы. Отын өнеркәсібі. Экономикалық әлеует. Отын-энергетика, өнеркәсіптің шикізат салаларының жетекші рөлі Қазақстан шаруашылығы салаларының даму факторлары және аумақтық ұйымдастырылуы.

Әлемнің экономикалық географиясы курсын оқу студенттердің теориялық және практикалық білімді игеруіне және аумақтық әлеуметтік-экономикалық жүйе ретінде әлеуметтік-экономикалық география саласында дағдыларды игеруіне негіз болып табылады. Пәнді оқу әлем елдерінің әлемдік экономика туралы тұтас түсінігін алуға, экономикалық-географиялық ойлау принциптерін меңгеруге, ағымдағы әлеуметтік - экономикалық жағдайды дұрыс бағалауға және дұрыс шешімдер қабылдауға мүмкіндік береді

Азия және Африка елдерінің даму заңдылықтары. Қытай Жаңа уақытта. Жапония Жаңа уақытта. Үндістан Жаңа уақытта. Түркия Жаңа уақытта. Иран Жаңа уақытта. Оңтүстік Африка Жаңа уақытта. Солтүстік Африка елдері Жаңа уақытта. Отарлық қатынастардың пайда болуы. Бірінші әлемдік соғыс және отардың соғысқа қатысуы

Оқыту мен оқытудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқытуды бағалау және оқыту үшін бағалау. Оқыту мен оқытуда АКТ қолдану. Дарынды және талантты оқушыларды оқыту. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес сабақ беру және оқыту. Оқытудағы менеджмент және көшбасшылық.

Инновациялық білім беру технологиялары. Цифрлық құралдар: бұлтты технологиялар мен қоймалар, LMS жүйелері, онлайн сервистер мен интерактивті оқытуға арналған платформалар, бейнеконференция жүйелері, интерактивті онлайн тақталар, онлайн тестілеу және білімді бақылау сервистері, оқытуда QR кодтарын құру және қолдану. Қашықтықтан білім беру кезінде интерактивті оқыту үшін сандық құралдарды пайдалану.

XIX ғасырдың соңы мен XX ғасырдың басындағы Қазақстандағы аграрлық саясаттың тарихнамасы. Қоныс аудару саясатының мақсаттары мен міндеттері. 1868 ж. "Жетісуға шаруалардың қоныс аударылуы туралы уақытша ережелері". Ұйғырлар мен дүнгендердің қоныс аударылуы. 1889 ж. "Ауыл тұрғындарының және мещандардың қазыналық жерлерге ерікті түрде қоныс аударылуы туралы..." Ережесі. Қазақ зиялылары және аграрлық дағдарыс.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау. Оқыту мен оқытуда АКТ қолдану. Дарынды және талантты оқушыларды оқыту. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және үйрету. Оқытудағы басқару және көшбасшылық.

Топонимика пәні және оның мазмұны, ғылым жүйесіндегі топонимиканың орны, топонимиканың ғылым ретінде қалыптасуының негізгі кезеңдері, топонимикалық зерттеу әдістері, топонимдердің пайда болу себептері, топонимияның сөзжасамдық модельдері, топонимдердің жіктелу түрлері және семантикалық жіктелуі, аймақтық топонимиканың ерекшеліктері, топонимиканың практикалық және ғылыми маңызы, топонимиядағы халықтық географиялық терминдер, ТМД және Қазақстан сондай-ақ Павлодар облысы топонимдері.

Ғылым мен техниканың дамуы; өнеркәсіптік революция; капитализмнің монополистік сатыға ауысуы; халықаралық қатынастар және әлем алдындағы соғыс. КСРО мен Ұлы Отан соғысы жылдарындағы әлем. 1960 ж.-1980 ж. басында әлем елдері ХХ-XXI ғғ.

Деректер және тарихнама. Қазақстанның Ресейге қосылуы: алғышарттар, барысы, нәтижелері. ХІХ ғасырдың 20-60 жылдарындағы қазақтардың ұлт-азаттық күресі. ХІХ ғасырдың 20-60-90 жылдарындағы әкімшілік-аумақтық реформалар. ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан. соғысқа дейінгі кезеңдегі Қазақстан. Ұлы Отан соғысы жылдарындағы Қазақстан. Соғыстан кейінгі жылдардағы Қазақстан. ХХ ғасырдың 70-80 жж. Қазақстан.

Өндірістің технологиялық және экономикалық аспектілерінің мәні, олардың шаруашылықтың маңызды салаларының географиясына әсері. Ресурстардың табиғи жағдайлары мен экономикалық жағдайлардың өнеркәсіптік өндірісті ұйымдастыруға әсері. Өндірістік кәсіпорында өндірісті ұйымдастыру. Ауыр және жеңіл өнеркәсіптің салалық құрылымы

Тарихты оқыту әдістемесі болашақ мұғалімдердің Тарихты оқыту әдістемесінің теориялық негіздерін, қазіргі заманғы білім беру технологияларын меңгеруіне және оларды мектептің тарих курсында қолдануға бағытталған; студенттерді осы ғылымның жаңа жетістіктерімен, біздің елімізде де, шет елдерде де тарихи білім берудің даму үрдістерімен, мектеп тарихы курсының мазмұнын іріктеудің әртүрлі тұжырымдамаларымен таныстырады; тарихты оқытудың жоғары тиімділігін қамтамасыз ету үшін қажетті практикалық дағдылар мен іскерлікті қалыптастыруға ықпал етеді.

Кәсіби деңгейде географияны және сабақтас ғылымдарды оқытуда инновациялық технологияларды кәсіби деңгейде мақсатты және жүйелі қолданады

Күнделікті кәсіби іс-әрекетке және магистратурада үздіксіз білім алуға қажетті жаңа білім алу дағдыларына ие.

Елдегі және әлемдегі әлеуметтік-саяси және экономикалық жағдайдың түсінігін көрсетеді.

Әлеуметтік, этикалық және ғылыми көзқарастарды ескере отырып, білім беру процесіне инновацияны енгізу нәтижелерін талдау және бағалау кезінде пайымдау үшін ақпарат жинайды және түсіндіреді.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқытудың жеке траекториялары мен бейімдеу бағдарламаларын әзірлейді.

Академиялық адалдық принциптері мен мәдениетінің маңыздылығын түсінеді, оқу процесінің мазмұнын Қазақстанның жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарымен үйлестіреді

Психологиялық-педагогикалық диагностика, талдау және синтез негізінде кешенді педагогикалық бақылауды жүзеге асыруда, нәтижелерді түсіндіруде, фактілер, құбылыстар, теориялар мен олардың арасындағы күрделі тәуелділіктер туралы білімдер мен түсініктерді қолданады.

Пән саласындағы практикалық және шығармашылық міндеттерді шешу үшін қашықтықтан және АКТ технологияларын қолдана алады.

Оқу үрдісіндегі оқу және практикалық және кәсіптік міндеттерді шешуде теориялық және практикалық білімдерді, оқушының жеке дамуын реттеу үшін педагогикалық зерттеулерді қолданады.

Ғылыми зерттеулердің және академиялық жазудың әдістерін біледі және оларды далалық географиялық зерттеулерді жоспарлау және тұжырымдау, оқу іс-әрекеттері мен ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру және жүзеге асыру үшін қолданады.