7M02301 Филология (казахская) в ГУ им. Шакарима

Курс «История и философия науки» исследует историческую эволюцию наук и философские перспективы, которые они формируют. Описываются истоки современной науки, ее социальные и институциональные контексты. Рассматриваются философские проблемы, связанные с мысленными экспериментами, подтверждением и опровержением теорий, происхождением и применением количественных и качественных методов исследований

Дисциплина формирует представление о тюркских языках, их грамматической структуре, специфических особенностях отдельных тюркских языков на научно-сравнительной основе. В дисциплине рассматриваются следующие темы: этапы становления и развития тюркских языков, классификация, морфологический состав слова, явление синкретизма, особенности частей речи, сравнительный синтаксис.

Дисциплина формирует умение применять знания о генезисе литературного творчества, проблемах изучения литературных произведений и об известных течениях литературоведческой науки. В дисциплине рассматриваются следующие темы: художественное направление, метод, стиль в истории литературы; литературные закономерности в художественной практике; средневековый символизм; реализм в период возрождения; художественный метод; мировоззрение современного художественного творчества

Учебно-методический комплекс предназначен для студентов 1 курса факультетов или языковых вузов. Краткое содержание дисциплины: В учебном году целью второго иностранного языка (английский язык – В1 -уровень) является достижение В1 уровня английского языка. Уровень В1 можно рассматривать как продолжение и грамматическое пополнение уровня А1, А2. Уровень В1 дает возможность студентам углубленно освоить английский язык и свободно передать свои мысли на английском языке и в общении с другими находить общий язык. Уровень В1 охватывает каждую сферу обыденной жизни человека: семья, отношения, работа, стиль жизни, путешествия, еда, спорт и т.д. Учебно-методический комплекс построен с учетом требований, изложенных в действующих программах по иностранному языку.

Формирование основ профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы, педагогической компетентности в общей проблематике, вопросах методологических и теоретических основ педагогики высшей школы, во владении современными технологиями анализа, планирования и организации обучения, воспитания, коммуникативными технологиями субъект-субъектного взаимодействия преподавателя и студента в образовательном процессе вуза

Дисциплина способствует формированию знаний, которые определяют место в литературе поэтов, развивающих новаторские традиции, связанные с творчеством Абая. В дисциплине рассматриваются следующие темы: понятия "поэтическая среда", " поэтическая школа Абая", "литературные традиции"; ученики поэта Абая: творчества Акылбай Абайулы, Магауия Абайулы, Турагул Абайулы, Шакарима Кудайбердиулы, Какитая Искаковича Кунанбаева, Кокбая Жанатайулы.

Дисциплина способствует формированию умений определять место Абая в казахской и мировой литературе; навыков исследования творческого наследия Абая и научного анализа его произведений. В дисциплине рассматриваются следующие темы: творческая биография Абая, исследование его произведений; тематические особенности стихотворений Абая; исторические, художественные основы поэм; значение сочинений и переводов, поэтическое окружение.

Формирование научно-обоснованных представлений о системе психических явлений, психологических переменах поведения и сознательной деятельности человека в современных условиях. Рассматриваются теоретико-практические проблемы психологической науки, категориальная система психологии управления, утверждается историзм психологического анализа практики управления, раскрываются объяснительные принципы анализа управленческой деятельности, структура психологических учений и школ, и другие вопросы психологической науки в приложении к теории и практике управленческой деятельности. Курс позволяет выработать научные представления о современных теориях и подходах в психологии.

Дисциплина знакомит с актуальными проблемами и историей изучения литературоведения, формирует знания о жанровых особенностях произведений литературы рубежа веков. В дисциплине рассматриваются следующие темы: современное состояние и тенденции развития литературоведения на рубеже XX-XXI веков; пути изучения литературного искусства и основные формы освоения художественного произведения; основные школы литературоведения

Дисциплина знакомит с библиотекой поэта, определяет влияние мировой литературы на произведения Абая, формирует навыки анализа и исследования литературного наследия поэта. В дисциплине рассматриваются следующие темы: подражание Абая восточной поэзии; связь с западной, русской литературой; влияние образцов родной литературы; библиотека Абай в исследованиях М.Ауэзова, К.Мухамедханова, современных ученых и др.

Дисциплина раскрывает важность познания национальной культуры через фразеологизм как языковую единицу, относящуюся к духовной культуре; формирует навыки выявления фактов, имеющих национально-культурное значение в формировании казахского фразеологизма. В дисциплине рассматриваются следующие темы: взаимосвязь языка и культуры, этнокультурные основы устойчивых выражений, сформированных из названий племен, отношение фразеологизмов к материальной культуре.

Дисциплина формирует представление о научных основах познавательной теории в языкознании, понятиях концепта, концептуальной структуре, когнитивных аспектах фразеологизмов, мифических основ языка, речевом изображении мира. В дисциплине рассматриваются следующие темы: история становления когнитивной лингвистики, связь с другими отраслями науки, языковая личность, концептуальная метафора, когнитивно–дискурсивная теория, когнитивная семантика и др.

Дисциплина формирует навыки анализа актуальных теоретических проблем языкознания, изучения истории и методов психолингвистики и освоения метаязыка. В дисциплине рассматриваются следующие темы: слово в сознании человека; невербальные компоненты коммуникации; экспериментальное изучение слов и групп слов; ассоциативный подход к значению слова и др.

Дисциплина формирует навыки определения общественной природы языка, социального значения, социальной функции языка, форм языкового бытия, социальной дифференциации языка. В дисциплине рассматриваются следующие темы: понятийный аппарат социолингвистики и метаязык; влияние известных моноязычных личностей на речевую среду; особенности использования определенного языка в определенном национальном контексте на различных социальных уровнях.

Дисциплина способствует формированию системой знаний о состоянии современного языкознания путем анализа новых научных теорий, концепций, определения их методологических основ, актуальных проблем. В дисциплине рассматриваются следующие темы: новые направления современной языковой науки и принципы их исследования, анализ предпосылок их возникновения и определение научных концепций

Дисциплина способствует формированию знаний об основных понятиях, методах научного анализа художественного произведения и навыков его применения на практике. В дисциплине рассматриваются следующие темы: закономерности и особенности развития искусства слова и форм его проявления; идейное содержание произведения, особенности изложения темы; сюжетное, композиционное строение, жанровое описание; языковые средства.

Дисциплина формирует представление об основных направлениях и областях прикладной лингвистики в соответствии с традиционными и современными целями языкознания, о его научно-терминологическом аппарате, об актуальных проблемах. В дисциплине рассматриваются следующие темы: машинный перевод, язык информации, терминология и ее роль в поиске информации, создание тезаурус-словарей.

Дисциплина формирует знания о духовной культуре народа через его познавательную, этическую, эстетическую категории и факты языка. В дисциплине рассматриваются следующие темы: история лингвокультурологии, теоретические предпосылки и методы; культурная коннотация; мифологические основы познавательной структуры языка; национальное сознание и язык; языковая картина мира и эмпирическое познание.

Дисциплина рассматривает художественный перевод как литературное творчество и формирует знания о проблемах перевода художественного текста, адаптации национально-культурных особенностей перевода, дает полное представление о творческом методе писателя. В дисциплине рассматриваются следующие темы: жанровая природа и структура произведений, проблемы сохранения оригинального текста, национально-культурная специфика и литературный перевод, специфика перевода устойчивых выражений, игры слов.

Дисциплина способствует формированию знаний о лингвистических парадигмах актуальных научных знаний современности и их интеграции. В дисциплине рассматриваются следующие темы: концепции и направления современной научной парадигмы в общем процессе познания, научные парадигмы в общем языкознании, актуальные проблемы ведущих парадигм в современной лингвистике.

Дисциплина формирует знания о современных достижениях литературоведческой науки, о путях литературного развития новых направлений, об анализе актуальных проблем. В дисциплине рассматриваются следующие темы: этапы формирования новых направлений, вклад литературоведов; достижения и поиски новых литературных направлений (постмодернизм, феминизм, постструктурализм, неомифологизм, мифопоэтика, герменевтические традиции и др.), основные проблемы современного казахского литературоведения

Дисциплина способствует формированию знаний о проблемах истории казахского языка путем определения закономерностей развития и направлений всех сфер казахского языка, а также формирует умение применять знания при анализе истории казахского языка. В дисциплине рассматриваются следующие темы: этапы развития истории казахского языка, формы и методы его исследования; исторические изменения в языковой системе.

Дисциплина способствует формированию знаний об основных особенностях функциональных грамматических категорий, их коммуникативных функциях; формирует навыки анализа научных теорий, рассматриваемых в системе функциональной грамматики. В дисциплине рассматриваются следующие темы: определение научных основ взаимодействия и соотношения функциональной грамматики и структурной лингвистики, роли глаголов в передаче аспектуальности, темпоральности, персонализации, компаративности, каузальности, локализации.

Дисциплина способствует формированию знаний о развитии казахской литературы, исторических событиях, развитии печати, литературных направлении начала ХХ века и навыков анализа особенностей развития жанров в литературном процессе. В дисциплине рассматриваются следующие темы: состояние казахской литературы начала ХХ века, направления их развития, общественно-социальное положение того времени; борьба Алашординской литературы за независимость

Дисциплина формирует представление о теории и методике новейших технологий обучения казахскому языку и литературе в вузе и навыки их применения на практике. В дисциплине рассматриваются следующие темы: особенности обучения казахскому языку в вузе и методолого – теоретические основы методики преподавания, эффективная научно-теоретическая методика обучения казахскому языку посредством новых педагогических технологий.

Дисциплина способствует формированию знаний о философских проблемах языкознания: природе и сущности языка, языке и мышлении, языке и обществе, происхождении языка, возникновении и развитии философии языка и др. В дисциплине рассматриваются следующие темы: философские и методологические основы школ казахского языкознания, аксиологические проблемы языкознания: философско-эстетические, онтологические, национальные и др.

Дисциплина способствует формированию представлений об истории методики преподавания казахского языка и литературы, его современном состоянии, задачах, нерешенных актуальных вопросах, формирует навыки применения эффективных методов преподавания казахского языка. В дисциплине рассматриваются следующие темы: основные направления и поднятые проблемы методической школы, специфические особенности, история развития методической науки.

Дисциплина формирует умения применять методолого-теоретические основы обучения казахскому языку и литературе, новаторские научно-методические принципы, методы и приемы обучения, эффективные инновационно-педагогические технологии. В дисциплине рассматриваются следующие темы: структура и система методики преподавания казахского языка и литературы в высшей школе, обновление философии образования и методологии, внедрение новых образовательных технологий.

Дисциплина рассматривает сопоставительно-стилистические особенности двух языков и их особенности в переводе, знакомит с лингвистическими исследованиями, полезными для переводческой практики, формирует навыки анализа, сравнения, перевода текстов различных стилей и жанров. В дисциплине рассматриваются следующие темы: сопоставительно-стилистические исследования, «метод параллельного сравнения» текстов, функционально-стилистические особенности двух языков, проблемы перевода текстов различных жанров, стилей.

Дисциплина способствует формированию всестороннего знания о фольклорном наследии – духовной культуре казахского народа; умения анализировать литературные труды М. Ауэзова. В дисциплине рассматриваются следующие темы: литературно-научные труды М. Ауэзова по сбору, пропаганде, систематизации и изданию фольклора; особенности и классификация произведений фольклора, научные мысли М. Ауэзова

Курс «Методы и принципы исследования лингвистики» предназначен для руководства организацией по тематике и содержанию. Этот курс рассматривает общие и индивидуальные лингвистические методы изучения языковых единиц. Курс охватывает теоретические основы философии и научную методологию, направленную на лингвистику.

Дисциплина формирует представление о принципах комплексного изучения человека и литературы, о философско-эстетических проблемах литературоведения в мировоззренческом аспекте мира. В дисциплине рассматриваются следующие темы: принципы комплексного исследования человека и литературы, характер человека как феномен социальной культуры, формирование и рождение философско-эстетического отношения к литературному процессу.

В этом курсе речь пойдет о сравнительно-историческом, системно-структурном, типологическом методе, социолингвистике, психолингвистике, когнитивной лингвистике, этнолингвистике. Кроме того, этот курс рассматривает интерлингвистику как теорию, направленную на преодоление языковых трудностей между международными искусственными языками.

Дисциплина способствует формированию знаний закономерностей творческих процессов М. Ауэзова, формирует навыки анализа художественного значения произведений с общественными условиями, особенностями современности. В дисциплине рассматриваются следующие темы: многогранность лаборатории писателя, переводы, статьи, научные исследования, связь с зарубежной литературой, изучение и осмысление творчества писателя в современности.

Дисциплина способствует формированию знаний о философских проблемах языкознания: природе и сущности языка, языке и мышлении, языке и обществе, происхождении языка, возникновении и развитии философии языка и др. В дисциплине рассматриваются следующие темы: философские и методологические основы школ казахского языкознания, аксиологические проблемы языкознания: философско-эстетические, онтологические, национальные и др.

Формирует знания о теории перевода, художественном переводе и его методологии, оценивает основные принципы лингвистической теории перевода, владеет научно-терминологическим аппаратом перевода

Владеет навыками организации и проведения лингвистических/литературоведческих исследований. Способен оценивать научные методы, необходимые для исследования, использовать новые методы и приемы для решения задач конкретного филологического исследования

Умеет анализировать новые направления казахского языкознания и литературоведения, обобщает знания, являющиеся основой для структурной системы казахской филологии

Систематизирует знания по актуальным проблемам языкознания и литературоведения. Владеет знаниями, необходимыми для приобретения навыков научно-исследовательской и научной деятельности филологического направления

Способен оценить новые теоретические, методологические достижениями науки в области филологии, изучает методику и приемы самостоятельного решения научно-исследовательских задач, способен организовать изучение теории и практики проведения научных исследований

Способен осуществлять все виды профессиональной деятельности по специальности; владеет практическими навыками обучения в Высшей школе; владеет технологиями, методами и приемами образования

Изучает языковые закономерности в контексте истории языкознания и лингвистических учений, их теоретические основы; анализирует научные мысли, рассмотренные в системе функциональной грамматики, определяет закономерности развития и тенденции изменения всех сфер казахского языка

Знает основные нормы, направления развития филологической отрасли в развитии цивилизации, формирует навыки применения теоретических знаний в профессиональной деятельности

Обучающийся осваивает психолого-педагогическое (организационно-педагогическое, образовательно-педагогическое) образование для осуществления профессиональной деятельности. Способен применять лучшие методы и приемы, эффективные инновационно-педагогические технологии креативного обучения казахского языка в вузе

Способен решать социально-лингвистические и философские проблемы в образовательной и профессиональной деятельности, проблемы высшего педагогического образования. Умеет использовать мультикультурные команды, современные подходы к стимулированию, способен реализовывать коммуникации в условиях кризиса