6B11102 Досуг в ЗКИТУ

История празднично-обрядовой культуры. Народные традиции семейно-бытовых праздников и обрядов Казахстана. Календарные праздники и обряды казахского народа. Основные темы культурно – досуговых учреждений. Клуб как социальный институт досуга. Библиотеки и музей как типы культурно – досуговых учреждений.Особенности воспитательного и просветительного влияния парков на личность.Объекты инфраструктуры и их назначения.

Дать знание о становлении и развитии КДР, познакомить студентов с разными типами культурно-досуговых учреждений и особенностями их деятельности, выработать способности к творческому критически осознанному восприятию различных форм средств и методов КДР, теоретические знания о развитии различных направлений деятельности в сфере организации досуга.

Понятие бизнеса, права антикоррупционной культуры, окружающей среды. Связь бизнеса с экономикой, политикой, законодательством. Организационные и правовые формы предпринимательской деятельности с учетом экологических интересов в Казахстане. Организация и регистрация предпринимательской фирмы. Конкуренция в системе бизнеса. Инновационное предпринимательство.

Формирование основные эпохи развития искусства характерные черты основных художественных стилей и направлений, предмет и методы изучения истории искусств. Изучение истории становления современной искусствоведческой методологии, ознакомление с принципами анализа теоретических и методологических аспектов современной искусствоведческой литературы

Понятие его фундаментальные основания, его место и значение в мировом культурном потоке. Курс позволяет понять и освоить танцевальные традиции различных стран и эпох, знакомит с творчеством выдающихся хореографов и исполнителей прошлого и настоящего. Изучение теории и истории развития хореографического искусства, анализ ее идейного содержания в процессе развития зарубежного и русского балетного театра.

Формирование устойчивого интереса к технике и техническому творчеству. Усвоению детьми знаний, умений и навыков, познавательной конструкторской и рационализаторской деятельности. Формированию коллектива как благоприятной среды для развития и жизнедеятельности детей.

Формирование теоретических понятий, сущности и содержания зарубежных технологий организации досуга, аналитическое осмысление зарубежного опыта и прогнозирование развития культурно-досуговой сферы на близкую и отдаленную перспективу. Организация содержания и методика досуговых учреждений за рубежом. Особенности организации досуга по возрастной классификации (детей, молодежи, взрослого населения)

Формирование основ драматургии и режиссуры массовых театрализованных представлений и методики их организации в сфере досуга.Ознакомление с приемами театрализации массовых форм культурно-досуговой работы и особенностями сценария массового мероприятия.

Формирование профессионального мастерства специалистов, обеспечивающих их единую историко-теоретическую, педагогическую и методическую подготовку. Изучение и знакомство с богатейшим наследием художественного творчества, воспитание и привитие эстетического вкуса, формирование практических навыков организации и руководства художественного коллектива,студии, кружка и т.д.

Профессионально-ориентированное обучение основанное на учете потребностей студентов в изучении иностранного языка, диктуемое особенностями будущей профессии по специальности, получение дополнительных профессиональных знаний, получение лексического минимума, изучение терминологии, подготовка студентов к самостоятельному обучению научных статей и публикаций, общению на профессиональном языке

Профессионализация достигается отбором специальной лексики, способствующей более глубокому осмыслению и закреплению терминологии, выработке навыков употребления конструкций, характерных для научного стиля речи. Особое внимание уделено заданиям по развитию форм продуктивного речепроизводства на русском языке, что способствует активизации самостоятельной работы студентов, изучению теоретических сведений в профессиональной разговорной, научной и деловой речи

Формирование межкультурной коммуникативной компетентности предполагает получение знаний о своей и других культурах (языке, истории, искусстве, литературе, архитектуре, мифологии и фольклоре, религии и пр.). Однако знаний о культурных особенностях недостаточно, необходимо также развитие умений, навыков, специфической способности к общению с представителями других народов и культур

Формирование основные эпохи развития искусства характерные черты основных художественных стилей и направлений, предмет и методы изучения истории искусств. Изучение истории становления современной искусствоведческой методологии, ознакомление с принципами анализа теоретических и методологических аспектов современной искусствоведческой литературы

Формирование основные понятия теории и истории искусства, основные художественные стили, направления, течения, школы в истории русского и западно-европейского искусства, национальную специфику русского искусства, его место и роль в истории мировой художественной культуры. Творчество крупнейших мастеров западноевропейского и русского изобразительного искусства, применять терминологию и лексику истории искусства, памятников культуры, архитектуры, живописи.

Формирование умений планировать внеклассную воспитательную работу и оценивать ее результативность. Педагогический процесс воспитания и его элементы. Целеполагание в воспитательном процессе. Измерение результативности в воспитательном процессе. Управление и планирование воспитательным процессом. Воспитательная работа с детьми девиантного поведения. Традиционные и инновационные методы воспитательной работы.

Начальный музыкально теоретический учебный курс, включает нотную грамоти первоначальные сведения о музыке, ее элементах и выразительных средствах. Теория музыки наука о строении музыки, одна из отраслей музыковедения. Теориямузыки изучает различные способы и стороны организации элементов музыки, таких как звук, мелодия, ритм, метр, гармония, форма и др.

В данный курс элементарной теории входит большинство сведений по музыкальной орфографии. Вследствие того,что музыка состоит из очень многих и разнообразных элементов, теория музыки подразделяется не несколько частей (дисциплин) элементарную теорию, гармонию,полифонию, инструментовку,учение о музыкальных формах.

Формирование представление о целях и методах организации шоу-программ создание условий для развития творческого потенциала, инициативы и новаторства, приобретения практических навыков, получение качественного профессионального образования, его организации, планирования и развития.

Подготовка ведущих шоу и развлекательных программа — это развлекательное действие, которое состоит из выступления различных артистов. Шоу-программа может содержать как разные номера одного исполнителя, так и выступления разных исполнителей.

Формирование необходимыми теоретическими знаниями и практическими навыками по организации и проведению мероприятий по связам с общественностью. Понятие о массовом празднике и постановок. Общая характеристика подходов к изучению массового праздника и театрализованного представления.

Формировать у будущих специалистов единого взгляда на обьект труда – единый режиссерский процесс и культурно-досуговая деятельность, формирование представления об основных приоритетных направлениях методического обеспечения культурно-досуговой работы, внутренней и внешний деятельности методических кабинетов и центров.

Формирование духовной культуры личности в настоящий момент времени обусловлены целым рядом причин. Поиск путей преодоления этих социальных пороков выдвигает проблему духовности в центр гуманитарного знания.

Освоение навков игры в оркестре. Индивидуальные занятия в группе. Овладение навыками оркестровой игры. Занятия по секциям. Освоение репертуара. Развитие техники. Формирование навков самостоятельной работы. Усовершенствование навков игры в оркестре. Развитие творческих навыков. Формирование умений и навыков хорового исполнительства, обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению нот

Ознакомить с основными понятиями педагогика досуга и историей развития досуговой работы, развивать профессиональные качества, воспитывать нравтвенно-эстетические качества и овладение основным понятийным аппаратом

Формирование о сущности и внеурочной деятельности младших школьников, структуры и содержания внеурочной деятельности младших школьников. Основные принципы, методы, формы организации внеурочной деятельности младших школьников.

Формирование о нормативных сведений о музыкальном искусстве и его выразительных средства, составляющих основу теоретического образования музыканта. Базовые музыковедческие понятия. Принципы обучения музыкальной теоретическим знаниям. Основные средства музыкальной выразительности

Формирование музыкально-певческой культуры и их особенностей развития певческого аппарата молодежи. Рассматриваются вопросы формирования певческих умений и навыков. Курс направлен на изучение особенностей вокальных и хоровых навыков младших школьников.

Формирование умений и навыков практического музицирования. Важной составной частью музыкальной грамотности является знание нотной грамоты. Ознакомление с ограниченными возможностями здоровья с компьютерными ресурсами и овладение техникой их практического применения.

Формирование у студентов представления об основах драматургии и режиссуры таетрализованных представлений и методике их организациив сфере досуга. Составить сценарий театрализованного представления и организовать проведение массового мероприятия на основе составленного сценария.

Формирование совокупность многообразных проявлений духовной культуры, которая является следствием нашей духовной деятельности. Без морали и нравственности, веры и искусства, науки и философии невозможно ни одно общество. Изучение определение духовные ценности в обществе, идеалы, стремления, стереотипы, культурные нормы и многое другое, что движет людьми.

Формирование представление о взаимосвязи хореографии с различными видами искусства и ориентироваться в различных видах танцевальных систем. Ознакомление с особенностями хореографического искусства, как искусства синтетического, с композиционным построением хореографического произведения

Характеристика различных сфер функционирования и взаимодействия социально-культурных институтов как субъектов жизнеобеспечения, социализации, коммуникации, рекреации современного общества. Сфера досуга и досуговой деятельности. Другие сферы реализации культурно-досуговой деятельности.

Формирование практическо-режиссерской технологии в выявлении зрелищности и выразительности представления. Движения основные и вспомогательные. Связанные с использованием основ сценическое движение в культурно-досуговой работе.

Изучение художественно-выразительных средств и приемов хореографического сочинения. Формирование методологии создания и постановки танцевального произведения, анализируются и рассматриваются элементы, воздействующие на зрительское восприятие, определяющие и составляющие композиционную и содержательную сторону танца

Характеристика музыкальной и хореографической культуры. Приобретение практических навыков: техника и методика преподавания народно-сценического танца, арсенал технических приемов и выразительных средств. Развитие творческого мышления.

Формирование способствовать эстетическому развитию и прививать любовь к танцу, соразмерно сформировать их танцевальные способности (музыкально-двигательные и художественно-творческие). Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку, танцевальную выразительность, координацию движений, ориентировку в пространстве, воспитывать художественный вкус, интересы, Тренировочные упражнения для развития танцевальной пластики. Изучение элементов танца

Формирование представления о комплексном развитии композиторского, исполнительского, педагогического мастерства выдающихся музыкантов. Владение разнообразным художественным репертуаром, усвоение и постижение наиболее типичных черт музыки разных стилей, эпох. Исполнительские навыки игры в ансамбле.

Изучение историю народа, его культуру, соприкоснуться с его жизнью и бытом, попытаться понять его душу и характер. Любые обычаи и традиции в своей основе отражают жизнь той или иной группы людей, а возникают они как результат эмпирического и духовного познания окружающей действительности

Ознакомление с базовыми понятиями в области менеджмента развлекательных программ, методами и формами продвижения услуг в сфере культуры, технологиями социально-культурно анимации, основам сценарно-режиссерской деятельности, так как работа в сфере досуга и развлечений требует наличие специальных профессиональных знаний.

Понятие воспитания. Организация самодеятельного творчества. Стади развития художественных коллективов. Творчество и его роль в культурно-досуговой работе. Функции коллектива. Педагогический процесс в художественном коллективе. Цели педагогического процесса в художественном коллективе. Художественно -творческая деятельность как основа педагогического процесса в самодеятельном коллективе.

Сформировать социальной работы целостное представление о положении молодежи и ее проблемах, о способах и механизмах социализации молодых граждан РК, а также об общих теоретических положениях, моделях и технологиях профессиональной деятельности в системе социальных служб

Характеристика организации и управленческой деятельности. Внутренняя и внешняя среда организации. Этика и социальная ответственность. Коммуникации. Принятие управленческих решений. Функции менеджмента. Групповая динамика. Руководство: власть и влияние. Стили лидерства. Управление конфликтами и стрессами. Управление изменениями.

Рационально и методически правильно осуществлять работу над составлением сценария массового мероприятия, эффективно применять учебно-инструктивный материал и свободно использовать актерское мастерство и режиссерские способности и выступать в качестве ведущего при постановке театрализованного представления

Формирование у студентов определенных управленческих умений и навыков,которые они должны будут уметь применить в практической деятельности. Определение основных понятий науки социального управления и особенности управления культурно-досуговой работы, роль и значение системы управления в развитом обществе и в частности,в области культуры. Содержание и сфера практического применения основных методов управления в деятельности КДР.

Дифференциация досуг молодежи на основании ее досуговых интересов в основном определяется индивидуально-личностными факторами: в первую очередь социально-демографическими и психологическими и, во вторую, культурными. Именно этот аспект и рассматривается в данном курсе и на эмпирическом уровне – в ходе предпринятых опросов и анализа практики работы досуговых центров.

Формирование теоретических понятий, сущности и содержания зарубежных технологий организации досуга, аналитическое осмысление зарубежного опыта и прогнозирование развития культурно-досуговой сферы на близкую и отдаленную перспективу. Организация содержания и методика досуговых учреждений за рубежом. Особенности организации досуга по возрастной классификации (детей, молодежи, взрослого населения)

Ознакомление с сновными представлениями принципов и функций культурно- досуговой деятельности, ее организационной структурой, основными направлениями и формами организации досуга. Освоение технологии создания культурно-досуговых программ, овладение основами сценарного мастерства, режиссуры, ее специфических особенностей и выразительных средств, психолого-педагогической установки в общении.

Ознакомить с основными понятиями дисциплины «Педагогика досуга», историей развития досуговой работы, развивать профессиональные качества, воспитывать нравственно-эстетические качества. Знания теоретических и методических основ культурно-досуговой работы в клубных учреждениях, особенности их использования в культурно-досуговой работе.

Обучение будущих режиссеров навыкам специальной техники движений, применяемых в условиях сценической жизни персонажа, а также упражнениям, тренирующим двигательный аппарат в целом, и отдельные группы. Совершенствование их естественных бытовых движений, достижение максимальной выразительности жеста

Формирование традиционные и инновационные технологии и методы в процессе обучения и воспитания детей и в процессе духовно- нравственного сопровождения их родителей. Психолого-педагогическая и профессиональная подготовка будущих педагогов к работе с детьми и взрослыми с учетом их возрастных особенностей.

Формирование вокально-исполнительской и вокально-педагогической деятельности и умений реализации их в профессиональной деятельности. Постановки голоса и развития всех видов техники пения. Формирование уникального узнаваемого голоса вокалиста.

Формирование целостное представление об основных подходах к изучению общественных явлений и проблем, методиках и процедурах социологического анализа. Особенности научных исследований в социальной работе, основные методы сбора информации, подведение итогов внедрение результатов исследования в социальной работе.

Формирование об основных приоритетных направлениях методического обеспечения культурно-досуговой работы, внутренней и внешней деятелности методических кабинетов и центров.

Расширение мировоззрения студентов на основе накопления опыта общения с музыкальным искусством, развитие музыкального кругозора и художественного вкуса студентов через активное восприятие музыки, формирование художественно-творческого мышления студентов и навыков музыкально-оформительской деятельности.

Формирование системы знаний в сфере религиозной и этнической толерантности и организации целенаправленной познавательной деятельности и традиционной культуры и особенностям развития КДР

Как известно, благодаря предмету выразительного чтения у студентов повышается выразительность речи, ритм голоса, желание работать с книгой, читать. Упражнения, проводимые в процессе выразительного чтения, демонстрируют высокий уровень четкости, систематичности, трогательности высказывания студента, эффективности условных признаков выразительного чтения.

Формирование традиционные и инновационные технологии и методы в процессе обучения и воспитания детей и в процессе духовно- нравственного сопровождения их родителей. Психолого-педагогическая и профессиональная подготовка будущих педагогов к работе с детьми и взрослыми с учетом их возрастных особенностей.

Уметь руководить творческой и педагогической деятельностью в культурных учреждениях; определять сверхзадачу деятельности педагога в творческих коллективах, используя новые технологии (N 6)

Овладеть системой знаний, умений и навыков, позволяющих адаптироваться к изменяющимся условиям окружающей действительности, потребностям рынка профессионального труда и возможности профессиональной самореализации в широком диапазоне (N 2)

Иметь знания и умения методики преподавания режиссура и актерского мастерства и принципов их структурирования, а также способов организации освоения работы режиссера (N 3)

Знать закономерности творческого процесса; научно-практическую основу творческой, организационной, методической деятельности в профессиональной сфере (N 8)

Ориентироваться в направлениях и тенденциях развития режиссерского деятельности; в научно-образовательной, педагогической и воспитательной сфере; в управленческой и финансовой сфере; в этических и правовых нормах общесва; в социально-политической жизни государства (N 5)

Иметь высокий уровень профессиональной подготовки, знать закономерности воспитательно-педагогического процесса и правовые нормы общества, основы философских, эстетических, психолого-педагогических наук, основы становления много национального государства Казахстан (история, искусство, религия). Иметь представление об общеисторических процессах развития общества; об основных учениях в области социально-гуманитарных наук; о проблемах и процессах в области культуры и искусства; об этических и правовых нормах межличностных отношений и способах использования их в учебном процессе (N 1)

Иметь практические навыки профессионального исполнительского мастерства; организации и управления творческими коллективами и организации своего труда на научной основе; навыки грамотно использовать в своей деятельности профессиональную лексику и терминологию (N 4)

Осуществлять художественно-эстетическое воспитание, образование и развитие учащихся средствами режиссерской работы работы (N 7)