7M01503 Подготовка педагогов информатики в ТарГУ им. Дулати

Основные понятия структурного и модульного программирования. Иерархическое упорядочивание. Принципы тестирования и подходы к тестированию реализации. Тестирование интеграции. Объектно-ориентированное программирование. Современное ООП языков программирования. Инструментальные среды разработки. Рекурсивные алгоритмы. Построение дерева рекурсивных вызовов. Линейные структуры данных. Задачи поиска в структурах данных. Обработка исключительных ситуаций.

Цель дисциплины - подготовка специалиста, владеющего компетенциями профессиональной высшей педагогики, научно-теоретическими, методологическими, практическими основами педагогики высшей школы. Будут изучены основные и дополнительные категории педагогики высшей школы, дидактики высшей школы, менеджмента в высшей школе, современные проблемы педагогики высшей школы, педагогические системы в высшей школе и их применение профессиональной деятельности. В результате освоения дисциплины магистранты осваивают научно-теоретические аспекты педагогики высшей школы и будут творчески подготовлены к профессиональной деятельности.

Цель дисциплины - формирование научной, философско-методологической и мировоззренческой основы для научной и научно-педагогической деятельности будущих специалистов. Развить у магистрантов знания, навыки и компетенции для успешного проведения образовательной и исследовательской деятельности по научным специальностям.В процессе обучения будут изучены: история возникновения и развития науки в контексте развития культуры и философии, структура научного знания, методы научного исследования, особенности современного этапа развития науки; роль науки и техники в развитии цивилизации, перспективы научного знания и будущего человечества.

Ознакомление магистрантов с методологическими аспектами и разработкой конкретной методики преподавания IT-дисциплин в высшей школе, с методологией преподавания в курсе Информационные коммуникаций и технологий. Построение методической системы преподавания IT-дисциплин, разработка конкретной методики преподавания IT-дисциплин в высшей школе.

Цель дисциплины – совершенствовать развитие у магистрантов иноязычной коммуникативной компетенции в профессиональной сфере в соответствии с международными стандартами иноязычного образования. В результате освоения дисциплины магистрант приобретет следующие компетенции: расширит лингвистические знания и умения; изучит основную лексику делового английского языка и академического письма для использования в профессиональной и научной деятельности.

Цель дисциплины - формирование общепсихологических аспектов управления деятельностью, взаимоотношениями лиц в сфере образования. Будут изучены история психологии управления, психологические механизмы деятельности руководителя, психологическое содержание профессионального образования, субъекты и объекты управления. В результате освоения дисциплины магистранты овладевают психологическими аспектами управленческой деятельности в высшей школе и основами управления личностными психологическими отношениями в профессиональной деятельности Обучающиеся будут способны разъяснять психологические аспекты управления различными ресурсами; применять методы управления; анализировать проблемные ситуации.

Введение в объектно-ориентированные методологии разработки программных систем. Инструментальные средства, поддержки технологии ООП. Основные понятия объектно ориентированного анализа и проектирования. Структура классов и объектов. Инкапсуляция, наследование - базовое понятие объектно ориентированного программирования. Основные принципы, правила и разновидности полиморфизма.

Дисциплина изучает коэффициенты и критерии для определения статистических связей между психолого-педагогическими параметрами, методы и методологическую основу статистики, этапы экономико-статистического, педагогического исследования. Расчет коэффициента корреляции, регрессии, дисперсии, факторного веса; компьютерные технологии статистических расчетов.

Технологии информационного моделирования. Информационные и коммуникационные технологий в образовании, развитии и воспитании. Основные принципы информационных и коммуникационных технологий. Информационные ресурсы сети интернет, особенности использования электронных изданий и ресурсов в образовании, разработки образовательных ресурсов.

Критерии оценивания результатов учебной деятельности обучающихся, способствующие получению качественных результатов. Разнообразные подходы и инструменты к формативному и суммативному оцениванию. Современное состояние методов и средств диагностирования достижений обучающихся. Выбор оптимальной технологии оценивания планируемых результатов, учитывая требования нормативных документов и объектов контроля. Критериальное оценивание для принятия решений о дальнейшем обучении. Современные ИКТ средства для организации оценивания результатов обучения.

Понимание сущности стратегического менеджмента и важности стратегического менеджмента на предприятии. Управление предприятием основные факторы, определяющие необходимость управления в развитии стратегии предприятия. Основные функции и выполняемые задачи стратегического менеджмента. Миссия и цели предприятия. Финансовые цели предприятия. Преимущества, видимые и невидимые бизнес-единицам и потребителям. Понятие концепции цепочки ценностей. Стратегия предприятия в разработке и пути реализации.

Теоретические основы вычислительных методов, возможности математического моделирования. Способы обработки данных: решение алгебраических и дифференциальных уравнений, также их систем, интерполяция, аппроксимация, вычисление интегралов, методы оптимизации. Распространенные программные средства для проведения вычислительных работ.

Дисциплина направлена на освоение магистрантами научно-обоснованной системы сбора, обработки, хранения и анализа информации о качестве образовательных услуг. Цели, основные направления и виды мониторинга системы образования. Правила осуществления образовательного мониторинга. Порядок осуществления образовательного мониторинга. Методики и технологии мониторинга качества образования и их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Система мониторинга качества образования.

Основные принципы проектирования обучающих систем. Компьютерное обучение. Компьютерная обучающая система. Новейшие электронные обучающие системы. Основные требования к организации диалога учащегося с компьютером. Использование встроенных языков при проектировании мультимедийных систем. Создание мультимедийных приложений.

Рассматриваются инструментальные средства создания цифровых образовательных ресурсов, методика разработки цифровых учебных материалов, принципы представления учебного материала. Предмет формирует навыки разработки, эффективного использования цифровых образовательных ресурсов в образовании.

Цель дисциплины – выявить изменения в методах и теориях педагогики, психологии, происходящие в результате использования ИКТ в образовании и рассмотреть описание ее концепций, рассматривая киберпедагогику как новую отрасль педагогической науки.На основе педагогических технологий изучаются курсы киберпедагогики, формы учебно-методических работ и воспитательной деятельности, в том числе ИКТ, дистанционное обучение, методы обработки компьютерных данных, интерактивные методы, процессы обучения, воспитания и развития киберпространства.

Понятие разностных схем, разностных уравнений. Теории устойчивости их решений. Решения задачи Коши с помощью разностных методов. Решения краевой задачи для обыкновенных дифференциальных уравнений и уравнений в частных производных с применением разностных методов. Применение разностных методов решения в сфере информационных технологий и автоматизированных систем.

Цель дисциплины: изучение регулирования вопросов организации научно-исследовательской работы, научные исследования и прикладная аналитика, дизайн и конфигурация исследовательских работ, параметры исследования и исследовательского продукта; методы научных исследований и прикладной аналитики. Будут изучены категориальный аппарат научных исследований, понятийный аппарат научно-методического исследования, его содержание и структура, современные методы и методологии научных исследований, парадигмы и концепции научного познания, теоретическое и практическое значение педагогических исследований.

Подготовка магистрантов к практическому использованию SMART-технологий в образовательном процессе, информационных систем в моделировании в профессиональной деятельности. Нормативно-правовые регулирования развития и использования SMART-технологий, этапы и особенности внедрения системы SMART-технологий, связанные с глобальными информационными ресурсами.

Синтаксис языка. Типы данных: Number, String, Boolean, null и undefined. Динамическая типизация и приведение типов. Операторы математические, логические. Приведение типов. Переменные, имена переменных. Оператор присвоения. Условия. Тернарный оператор. Циклы. Функции. Массивы и объекты. Замыкание, объекты и конструкции.

Цель дисциплины - теоретические основы создания наноструктур, свойства, структуру природных и искусственных нанообъектов, наночастиц, свойства и структура наноматериалов. Формирует навык выбор оборудования для его производства, оценка методов и способов получения наноматериалов, использование методов подбора составов материалов, испытаний и оценок качества наноматериалов.

Методы и приемы организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся, требования к исследовательской культуре, исследованиям и разработкам в структуре образовательного процесса. Разработка системы научно-исследовательской работы в соответствии со спецификой учебного заведения, оценка системы организации научно-исследовательской и проектной деятельности.

Дистанционное обучение в современном обществе. Характерные особенности дистанционного образования: новая роль преподавателя, гибкость, модульность, экономическая эффективность, специализированный контроль качества образования, применение интернет технологий и средств обучения.

Ознакомление магистрантов современными проблемами информатизации образования, формирование понятий о государственной программы информатизации образования.

Инновационные образовательные методы и технологии: понятие, классификация. Понятие и теоретические основы электронного образования. Сравнение традиционного и электронного образования, его отличие от дистанционного образования и других форм образования. Теоретические основы электронного образования.

Дисциплина направлена на изучение архитектуры «облачных» технологий, способов проектирования «облачных» сервисов для системы образования, процесса хранения данных (реляционные и нереляционные хранилища данных), сетевого взаимодействия, стандартизации и сертификации облачных сервисов, процесс разработки приложений для «облачных» платформ в электронном обучении.

Обработка числовых и текстовых данных. Обработка строк. Сортировка и поиск в массивах. Рекурсивные алгоритмы. Алгоритмы и методы графических построений. Построение графика поверхности функции 2-х переменных. Проектирование динамических структур данных. Динамическая память. Указатели и их использование. Стеки и очереди.

Демонстрировать способность применять принципы объектно-ориентированного программирования. Владеть навыками работы с современными аппаратными и программными средствами анализа, проектирования и разработки систем управления, проведения вычислительных работ, программирования разностных схем задач математической физики.

Демонстрировать знание основ исследования, структуры и оценки качества наноматериалов; уметь формулировать предложения по разработке стратегии и проектов компании, использовать инструменты стратегического, текущего и оперативного планирования и контроля (менеджмент); использовать методы научного исследования.

Владеть навыками организации контроля и создания мультимедийных проектов в системе дистанционного обучения, научного поиска и практической работы с информационными источниками, опытом комплексной реализации образовательного процесса с использованием облачных технологий.

Выработать способность к поиску, обработке, анализу и систематизации научно-технической информации по теме исследования, к выбору методик и средств решения задачи, к профессиональной эксплуатации современного оборудования, организовывать проведение экспериментов и испытаний, анализировать их результаты.

Проводить логико-дидактический анализ содержания изучаемых источников, составлять и оформлять библиографический материал, составлять рефераты по научным источникам, выполнять научные эксперименты, составлять аннотацию и резюме полученных в ходе исследования материалов.

Ориентироваться в информационном пространстве модернизации высшего образования; разрабатывать информационно-дидактические материалы и алгоритмы для разработки и создания прикладных программных продуктов; проводить анализ и определять эффективность учебных занятий при использовании SMART-технологии.

Выбирать и применять статистические критерии при исследованиях; применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-проектной деятельности обучающихся, методологии и методические рекомендаций по организации учебно-проектной деятельности обучающихся.

Демонстрировать знания эмоциональной и когнитивной саморегуляции в условиях стресса, уметь использовать педагогические системы, выделять аспекты психологических проблем, учитывать особенности личности при решении конкретной практической задачи, устанавливать взаимосвязь между концепциями и направлениями в психоанализе.

Демонстрировать знание коммуникативной компетенции иноязычного образования для развития навыков и умений владения языком в профессиональной деятельности, подготовки научных статей и свободного устного общения; генезиса, философской сущности и развития научного знания, закономерности организации и развития науки.